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文档之家› 部编版教材《愚公移山》精品课件1
部编版教材《愚公移山》精品课件1
认为不愚的理由:
拓展延伸
➢大智往往若愚。晋代张湛评《愚公移山》 说:“俗谓之愚者,未必非智也;俗谓之智 者,未必非愚也。”
➢毛泽东曾写《愚公移山》一文,号召全党、 全国人民搬掉“三座大山”。还说:“我们 也会感动上帝的,这个上帝不是别人,就是 全国的人民大众。全国人民大众一齐起来和 我们一道挖这两座山,有什么挖不平呢?”
• 这篇故事告诉人们:要学好本领,必须苦练基本功, 必须持之以恒。只有坚持不懈地练习,才能精通。
寓言
练习册P167
朗读课文,注意下列字的读音:
万仞(rèn ) 汝( rŭ )魁(kuí)父
荷(hè )担
箕( jī )畚(bĕn)
孀(shuā)ng妻
始龀(chèn )
智叟(sŏu) 亡(wú)以应
➢ 困难太大,不如搬家或修路; ➢ 把山移到别处,又挡住了别人的路; ➢ 投入和收益不相称,经济上不合算; ➢ 破坏环境和生态……
认为不愚的理由:
拓展延伸
➢愚公既有雄心大志,又有实施措施,还 懂得地理,在那个时代是“知识型”农民。
➢他有很强的语言能力,对智叟先斥后驳, 而且逻辑严密,富有哲理,结果使智叟哑 口无言( “无以应” )。
愚公移山的故事, 说明了克服一切困 难就必须下定决心, 坚持不懈地奋斗的 道理。
拓展延伸
3、你对愚公移山这种做法赞不赞成?
➢赞成。愚公面对困难时有战胜困 难的勇气和决心,有不怕吃苦的精 神。能用发展的眼光看问题。 ➢不赞成。因为看待问题愚公不能 转换角度,换一种方式看问题。
认为“愚”的理由:
拓展延伸
阻塞
段 出入之迂也,聚室而谋曰:
: 开 始
绕远,曲折 家 商量
“吾与汝毕力平险,
移
全部 险峻的大山
河南省王屋山下 愚公移山的雕塑像
山 指通豫南,达于汉阴,
。直
南岸
可乎?”杂然相许。
赞同
第二段:开始移山。
其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父
提出疑问
凭
连……都 削减
之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”
•
6.中西方用香的差异源自于思维方式 的不同 。西方 人注重 直观性 ,喜欢 某种气 味就直 接喷洒 ,芬芳 满身, 让别人 直观地 感受到 ;
•
7.东方人尤其是中国人,几千年的文 化传承 使他们 更注重 意会性 ,儒释 道三家 无不言 开悟, 最高深 的思想 是“意在 言外”, 最美好 的意境 是“言 有尽而 意无穷” ,表现 在用香 上,就 会在享 受美好 的芬芳 之外, 更注重 思想的 体验和 提升。
➢他懂得哲学,即“子子孙孙无穷匮也, 而山不加增,何苦而不平?”
认为不愚的理由:
拓展延伸
➢他吓怕了山神,感动了天帝,有“惊天 地,泣鬼神”的巨大的决心和毅力。
➢从个人出发,可能是“愚”的,但他为 子孙着想,为后代造福:说愚不要紧,只 要除穷根,愚了我一个,造福后代人。
➢若像智叟那样安于现状,无所作为的话, 将永远“惩山北之塞,出入之迂也”。
愚公移山 《列子》
作者简介 列子,名寇,又名御寇,
战国前期郑国人,是老子和 庄子之外的又一位道家思想 代表人物,主张清静无为。 《列子》这部书中保存不少 古代寓言故事和神话传说。
本文是一篇带有神话色彩的寓 言故事,选自《列子•汤问》。
• 1、杞(qǐ)人忧天:杞国有个人老是怕天塌 下来,以至于吃不下饭睡不好觉。比喻不必要 或缺乏根据的忧虑和担心。
• 2、纪昌学箭:甘蝇是古时候的一位射箭能手。他只 要一拉弓射箭,将箭射向野兽,野兽就应声而倒; 将箭射向天空飞翔着的飞鸟,飞鸟就会顷刻间从空 中坠落下来,从不虚发。只要看到过甘蝇射箭的人, 没有哪一个不称赞他是射箭能手,真是箭无虚发, 百发百中。甘蝇的学生叫飞卫,他跟着甘蝇学射箭 非常刻苦,几年以后,飞卫射箭的本领赶上了他的 老师甘蝇,真是名师出高徒。后来,又有一个名叫 纪昌的人,来拜飞卫为师,跟着飞卫学射箭。
•
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩,那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士, 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
•
3.在这种独特的文化氛围中,有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷,画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类, 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅, 亦成为 普遍风 气。
把人的力量估计过低。鼠目寸光。
俗?谓之愚者,未必非智也;俗谓之智者,未必非愚也。
————晋代张湛评《愚公移山》
课堂总结
2、法国寓言家拉·封丹认为,寓言有 “身体”和“灵魂”两部分,“身体”就是 寓言故事,“灵魂”则是它的寓意。那么, 这则寓言的“灵魂”是什么?
——反映我国古代劳动人民改 造自然的伟大气魄和坚强毅力,说 明要克服困难就必须下定决心,坚 持奋斗的道理。
3、愚公之妻和智叟的话有何异同?这两个人物在情
节发展上起什么作用?
(1)态度相同,理由相同,语气不同, 目的不同。都反对移山。都认为愚公年 老体衰,没有办法处置挖下来的土石。 但愚公之妻是关切、担心的语气,非常 委婉,它是提醒愚公正视移山的困难, 是为了设法克服困难,而不是被困难所 吓倒。而智叟的问话充满了讥笑和责难, 是为了嘲笑愚公。
——愚公移山的决心和毅力
6. 下列加白的“之”和“其” 分别指代什么?
操蛇之神闻之 ——愚公移山这件事 告之于帝 ——愚公移山这件事 惧其不已 ——愚公及其子孙
7、神话结尾的作用
• (1)、采用神话结尾,借助神力来实现愚 公的宏伟抱负。这是解决人与自然矛盾的 方式,反映了古代劳动人民的美好愿望。
• (2)、反映了当时人们有着人定胜天的强 烈愿望和改革大自然的宏伟抱负。
讥笑 代指愚公
你太不聪明了
惠。以残年余力, 曾不能毁山之一毛,
凭 余年,暮年 连……都
草木
其 如土石何?”
难道 把……怎样
第三段:愚公驳斥智叟。 北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾
长叹
通 连……都
不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生
即使
孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙
孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河
• 滴水穿石
滴水可把石头打穿。比喻虽然力量小,但 只要目标专一,持之以恒,就一定能把艰 难的事情办成。也作“水滴石穿”。
• 绳锯木断
用绳当锯子,也能把木头锯断。比喻力量 虽小,只要坚持下去,事情就能成功。
铁杵磨针
比喻只要有决心,肯下功夫,多么难的事情也能做成功。
拓展延伸
2、愚公移山的故事说明了什么道理?
感 是情节的发展。
知 ➢第四段:写愚公精神感动天帝,移山愿望
实现。这是情节的结局。
第一段:愚公移山的背景。
太行、王屋二山,方
面积
七百里,高万仞。
长度单位,七、八尺为一仞
本在冀州之南,
河阳之北。
山的南面或 水的北面
王屋山
现在河南省西北部
北山愚公者,年且九十,
将近
第 面山而居。惩山北之塞,
二 面对
苦于
的形式,用以表达不同事物间的有机联系的一种修 辞方法。
• 例:啊呀啊呀,真是愈有钱,便俞是一毫不肯放松 ,便愈有钱。——鲁迅《故乡》
拿 第四段:移山成功。 停止
操蛇之神闻之, 惧其不已也, 告之
代愚公移山这件事 他,代愚公 这件事
于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二
代愚公
山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之
把……怎么样
况且 哪里
杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”
纷纷
之于
第二段:开始移山。
遂率子孙荷担者三人, 叩 石 垦壤,
挑
敲,凿
挖掘泥土
箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有
用箕畚装土石(名词用作动词)
遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一
刚刚 换牙
才
反焉。
通“返”
1、用课文原文回答下列问题。
探究交流
(2)前者“献疑”引出了讨论运土的问 题,后者“笑而止之”引出了愚公的反 驳。
课堂总结
4. 愚公是个什么样的人?作者塑造这一形象 有什么寓意?
愚公是一个有远大理想,不惧怕任何困难,
有坚强的意志和顽强的毅力,不怕吃苦,敢 于斗争,敢于胜利的令人尊敬的老人形象。 作者通过塑造这一形象:反映了我国古代劳 动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力,也 说明要克服困难就必须下定决心、坚持不懈 地奋斗的道理。
文章一开头写两座山的高大,突出移山的任 务艰巨,衬托愚公敢于移山的决心和勇气。
4、写愚公及其子孙们移山,为什么要穿插京城氏之 孀妻弱子"跳往助之"的情节?
➢(1)既表明愚公移山受到众人的支持 ➢ (2)为了和下文的智叟形成强烈的对比,加 强了文章的讽刺效果。
第三段:愚公驳斥智叟。
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不
曾([céng )不若 一厝(cuò )
陇( lŏng)断 穷匮(kuì)
1、用简课洁文的共语有言四概个自括然各段部。分的内容。
课 ➢第一段:介绍太行、王屋二山的面积、高
文 度和地理位置。这是故事的背景。
整 ➢第二段:写愚公不畏艰难,毅然率子孙移
体
山。这是情节的开端。
➢第三段:写愚公驳斥智叟的错误观点。 这
同“措”,放置
南,汉之阴,无陇断焉。
通“垄”,高地
探究交流
1. “河曲智叟笑而止之”的“笑” 应是哪一 种笑?
——嘲笑(讥笑)。
2. 愚公认为两座大山可以搬走的理由是什么?
——子子孙孙无穷匮也,而山不加增。
3. 标志愚公和智叟辩论取胜的是哪一句?
——河曲智叟亡以应。
探究交流