1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
声音的产生与传播
一、产生：物体振动 二、传播：通过介质
（真空不能传声） 气体 液体 固体
三、应用
谢 谢
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2018年经典名言 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。——鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自己！ 24、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 25、成功，往往住在失败的隔壁！ 26、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。 27、人生是一场旅行，在乎的不是目的地，是沿途的风景以及看风景的心情。 28、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 29、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ 30、在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。 31、激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。 32、滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。
人教版八年级（上）第一章第一节
声音的产生与传播
教学设计
1.教学内容分析
5.教学过程设计
2.学生情况分析
4.教学策略设计
3.教学目标分析
1.1声音的产生与传播 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程 1.教材分析
一、地位与作用
1.学习物理的第一节课， 是“声现象”的基础知识 2.培养科学探究的能力。
科学之旅
有趣的声
第一章 声现象
一、声音的产生与传播 二、我们怎么听到声音 三、声音的特性 四、噪音的危害和控制 五、声的利用
第二章 光现象
1.1声音的产生与传播 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程 1.教材分析
二、教材特点
（1）编排以探究为主，注 重过程 （2）体现学生为主体的新 课标理念。
传播
1.声音能通过气体传播（真空不能传声）
1.1声音的产生与传播
1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
2
科学探究、形成概念
图片展示、演示实验
传播
2.声音能通过液体传播
1.1声音的产生与传播
1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
2
科学探究、形成概念
类比猜想，自主实验
1.1声音的产生与传播
1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程 课程 标准
通过实验探究， 初步认识声音产生和传播的条件。
教学 重点
探究声音产生的条件 探究声音传播的条件
1.1声音的产生与传播
1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
兴趣 直觉兴趣、操作兴趣 特点 知识 学习《自然科学》时 基础 简单“认识”过声音 认知 声音传播需要“介质” 困难 教学难点 声音通过介质传播
1.1声音的产生与传播
Block Diagram 1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
教法
学法
提出问题 猜想假设 实验探究 分析论证 归纳总结
媒体
图片 视频 实物 感性材料 抽象——直观
1.实验探究法 2.讲授法
1.1声音的产生与传播
1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
1 2 3 4
创设情景、引入新课
科学探究、形成概念 归纳总结、得出结论
应用思考、拓展思维
1.1声音的产生与传播
1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
1
创设情景、引入新课
1.1声音的产生与传播
1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
2
科学探究、形成概念
产生
传播
1.1声音的产生与传播
1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
2
科学探究、形成概念
思考、猜想 实验探究
产生
传播
分析论证，归纳总结 ▲声音由振动产生
1.1声音的产生与传播 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程 1.教材分析
2
科学探究、形成概念
提出问题，视频引导
3.声音能通过固体传播
传播
归纳总结，引入概念
▲声音通过介质传播
突破难点
1.1声音的产生与传播
1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
3
归纳总结、得出结论
1.声音是由振动产生
突出重点
2.声音通过介质传播
4
应用思考、拓展思维
想一想：为何总是先看到闪电后听到雷声？
1.1声音的产生与传播
Hale Waihona Puke 1.1声音的产生与传播1.教材分析 教学内容 学生情况 教学目标 教学策略 教学过程
知识与技能
1.知道声音是 由振动产生 2.知道声音通 过介质传播
过程与方法
1.通过猜想、实验
以及多媒体演示， 探究声音产生与 传播条件 2.初步掌握科学探 究的方法与步骤
情感、态度 价值观
1.激发求知欲、
培养兴趣 2.养成自主探 究主动获取知 识的习惯