开发校本课程,创出校本科技教育特色摘要：本文总结了开发校本课程和创出校科技教育特色的实践经验。

做法是把校本课程纳入课程教学计划，建立校本课程的开发、实施与评价的管理体系；努力培育重点校本科技教育课程，创出校本科技教育特色。

关键词：校本课程开发科技教育特色
自2006年来我校陆续开展了江苏省“十一五”规划课题“在拼搏合作健康精神引领下高中校本课程的开发与研究”和南京市“十一五”规划课题“中学科技教育校本课程开发的实践与研究”的课题研究。

我们就如何开发充分利用学校资源，充分发挥教师的积极性，在拼搏合作与健康精神的引信下开发好学校校本课程，如何开发好科技教育的校本课程进行了了积极的探索、实践与研究。

一、校本课程纳入课程教学计划，建立校本课程的开发、实施与评价的管理体系
1999年6月《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的的决定》中提出要实行国家课程、地方课程和学校课程。

2001年6月《基础教育课程改革纲要（试行）》又提出改革课程过于集中的的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增加课程对地方、学校的适应性。

2003年《普通高中课程实施方案（试行）》中又提出“赋予学校合理而充分的的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障”。

由此可以看出，校本课程是国家课程改革中非常重要的课程内容。

校本课程的开发与实施涉及学校、教师、学生、专家级、社会等许多方面，如何协调好各方面的关系，使校本课程走上健康的发展道路，这是一个很重大的课题。

为了适应素质教育的需要，我校在20世纪90年代就开始开展由学生自由选择的活动课、选修课。

随着课程改革的深化和新课程方案的实施，我校开始探索校本课程的开发与实施之路。

通过几年的探索与实践，我们认为要使校本课程可持续发展，必须把校本课程看成是与国家课程一样的重要。

必须要把校本课程纳入学校整体的课程管理之中，鉴于校本课程开发和实施的特殊性，还应特别建立校本课程的管理体系，以此来规范校本课程的开发、实施与评价。

1．校本课程纳入课程教学计划
为了使校本课程的开设常态化，我们把校本课程纳入学校整体的课程教学计划中，规定每个年级每学期必须有校本课程。

全校的校本课程上课时间是统一，每个年级都安排多个课程供学生自由选择。

不同年级的校本课程之间有层次性和连续性。

2．充分发挥教师、务课组、教研组的特点和优势，让他们成为校本课程开发的原动力
每学期校本课程开设前，每位教师都要根据自身特点和优势，提出开设的校本课程具体内容。

各教研组、备课组结合本学科特点，组织本学科教师充分论证，结合学生的兴趣爱好，利用校内外各种资源，向学校申报本组开发的校本课程具体课程。

学校集中所有备
课组、教研组的校本课程，聘请专家审议，经学校校本课程领导小组评估通过后，确定各年级开设的校本课程内容，由校本课程教研组具体落实。

3．充分尊重学生的个人爱好，让学生自由选课
充分发挥年级组的功能，负责组织指导学生选科分班；学生根据学校公布确定的校本课程，根据自己的兴趣在班主任处报名，每位学生每学期至少选学一门校本课程；由年级长将统计分班结果报教务处，教务处根据学科特点、报名人数、师资等情况安排课表及上课地点；任课教师根据选修学生情况组建新的学习班级。

4．强化课程过程与评价管理，保障课程可持续发展
首先，学校教务处有专人对校本课程的课程计划、实施情况、课程目标达成情况等进行全面督促、检查和管理，每学期的相关资料要汇编成册。

其次，教师负责课堂管理，认真填写考勤记录表，严格考勤。

若学生出现缺席，要及时联系年级长、班主任。

再次，根据校本课程的特点采取多样化形式对进行学生评价。

教师根据课程特点最后的成果形式可以是实践操作、作品展示、竞赛、评比、汇报演出等，也可以是小论文、心得体会或学科知识的测试等。

教师根据学生展示的成果，结合学生出勤情况、课堂表现等给出优秀、良好、合格、不合格的等级，赋予相应的学分。

成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。

同时教师根据学生的学习情况给出相应评价，合格的学生获得相应学分。

教师应积极指导学生参与上级部门组织的各级各类相关竞赛活动，对成绩突出的师生给予奖励。

最后，注重学后管理，确保校本课程可持续发展。

教务处统一对校本课程任课教师和学生考核与管理，每学期召开一次校本课程研讨会，交流经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况，为后续校本课程的开设提供建设性意见。

二、努力培育重点校本科技教育课程，创出校本科技教育特色
当代世界，科学技术突飞猛进，科学技术作为第一生产力已经成现代社会经济增长的决定性因素。

有研究表明，中学是形成科技兴趣、培养科技素养的最佳年龄段。

在现实教育中学教育中，科技教育还普遍比较薄弱。

如何结合校本课程的开发，加强科技教育，就是一个十分具有现实意义的重大课题，经过几年的探索与实践，我们认为可以在校本课程的开发中，培育出重点校本科技课程，逐步形成校本科技特色，从而让科技教育在校本课程中开花结果。

1．充分依据学校资源，大力开发校本科技教育课程
每个学校都有在科技教育、科技活动方面的肯干教师，我们学校我也不例外。

在校本课程开发的过程，我们一开始就把科技教育作为校本课程中的重点内容。

我们集中在科技教育方面有专长的教师开设各种校本科技课程。

近几年来我们开设了十多项校科技课程，如：汽车结构、网络维修、无线电、航海模型等。

这些校本科技教育课程都一直受到了学生的普遍喜爱。

2．有计划地构建重点校本科技教育课程发展机制
在校本教育科技教育的开发与实践中，我们发现航海模型与无线电课程特别受到学生的欢迎，而且这两个课程教师和学生每年都能获得全国、全省相关的奖项。

发现了这两个课程的潜力后，我们就为重点发展这两项校本科技教育课程作了有计划地安排。

在不同年级开发不同层次的同项校本科技教育课程，使学生得到系统的培养；向教育行政主管部门申请重点科技课程的特长生招生计划，使课程得到可持续的健康发展；开展各种形式的校内科技活动，帮助师生交流成果，促进科技教育活动的普遍开展和向纵深处发展。

3．不断创新进取，形成校本科技教育特色
科学技术是不断发展，校本科技教育必须与时俱进、不断创新，不断融入时代元素，引领经济文化和科技发展的潮流。

只有这样的校本科技教育才是有特色的，才能跟上时代的步伐。

三、结语
自我校的校本航海模型科技教育课程以来，由该校本课程学生组成的学校海模队先后荣获三次全国冠军、五次全省团体冠军，有100多位同学在全国和省市获奖。

我校被江苏省体协授予“江苏省航海模型基地学校”称号。

参考文献：
[1]中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的的决定．
[2]基础教育课程改革纲要（试行）．
[3]普通高中课程实施方案（试行）．。