3.论文研究的主要内容、学术或应用价值、预期达到的水平
论文研究的主要内容
引言
一、自主学习能力的界定
（一）自学的涵义
（二）自主学习的涵义
（三）自主学习能力的涵义和结构
二、高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力的意义
（一）培养自主学习能力是高中学生心理发展的需要
（二）培养自主学习能力是落实高中思想政治教学目标的内在要求
（7）李晓文、王莹：教学策略[M]，高等教育出版社，2000
（8）王策三：教学论[M].，人民教育出版社，1985
（9）毛家瑞、孙孔懿：素质教育[M]，人民教育出版社，2000
（10）杜晓新、冯震著：元认知与学习策略[M]，人民教育出版社，1999
（11）施良方著：学习论——学习心理学理论与原理[M].，人民教育出版社1994
（12）徐英俊：教学设计[M].，教育科学出版社，2001
（13）胡兴松：思想政治课教学艺术论[M].，广东教育出版社，2000
（14）陈心五：中小学课堂教学策略[M].，人民教育出版社，1988
（15）班巴斯基：教学课程最优化[M].教育科学出版社1982
（16）王策三：教学论稿[M]，人民教育出版社，1985
（二）构建培养自主学习能力的高中思想政治课堂教学
1．检查预习，了解学生认知和情感准备状态。
2．展示目标，让学生明确学习要求。
3．教给方法，指导学生自学。
4．师生质疑、讨论、点拨、小结，构建知识结构。
5．检测反馈，巩固提高
结语
（续前页）
论文的创新点在于：
在新课改实施的大背景下，通过对学生和老师进行问卷调查，从教师和学生两个方面分析思政课教学课堂气氛低迷的原因，然后有的放矢的解决问题。实践也证明了，在思想政治课教学中，我们也形成了自己学科的特色即设置课前预习学案、课堂探究学案、课后拓展学案三个环节，大大激发了学生学习的兴趣，从而提高学生自主学习能力。
（七）培养学生的非智力因素，让学生主动学习
四、构建培养自学能力的高中思想政治教学机制
（一）确立培养自主学习能力的高中思想政治教学目标
1．面向全体学生，在教师指导下让学生主动参与学习，独立地系统掌握基础知识和基本技能。
2．培养学生浓厚的自学兴趣和良好的学习态度，让学生乐于学习。
3．指导学生掌握自学的方法，形成良好的自学习惯和一定的自学能力。
（三）培养自主学习能力是终身教育发展的客观要求
（四）培养自主学习能力是进行新基础教育课程改革的需要
三、高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力的策略
（一）培养元认知，使学生学会学习
（二）指导学生阅读策略
（三）指导学生识记保持策略
（四）培养学生质疑策略
（五）指导学生讨论策略
（六）培养学生利用网络资源获取和加工信息能力的策略
在高中思想政治课教学中培养学生自主学习能力，具有重要的意义。这是高中学生心理发展需要，是落实高中思想政治教学目标的内在要求，是终身教育发展的客观要求，是进行新基础教育课程改革的需要。在高中思想政治课教学中培养学生自主学习的能力，有利于政治学科教学质量的提高，有利于培养学生综合能力，有利于实施素质教育、创新教育，为我们进行下一步的教学研究和教学改革实践提供了基础和依据。
（22）高志敏：关于终身教育、终身学习与学习化社会理念的思考[J]，教育研究2003(1)
（23）王洪才：学习型社会与教育转变[J]，教育研究2004(1)
（24）刘电芝：学会学习——学习策略研究的兴起与发展[J]，学科教育1997(1)
（25）刘电芝：精加工学习策略[J]，学科教育1997(6)
（26）袁明月：自主学习与创新能力培养教学模式的实践与思考[J]，教学月刊（中学版）2003、3A
在职攻读教育硕士专业学位研究生
学位论文开题报告
姓名王晓萍
学号**********
所在学院马克思主义学院
专业领域学科教学·思政
指导教师林元旦
填表日期2011.8.10
填表说明
一、本报告在导师指导下，由研究生本人填写。经导师及培养学院批准后，送研究生处。
二、本报告为学位档案内容，需长期保存。研究生必须按照格式要求，认真填写。
7.导师评语及开题意见：
自主学习作为一种积极主动的学习习惯是要经过培养才能习得而成，高中阶段的各门课程都应该以培养自主学习习惯为主要目标，但各门课又都有自已的特点。王晓萍以自己从事的职业为平台，以自己就职的学校为案例，阐明了自主学习的涵义，分析了培养学生自主学习能力的原因，提出了培养自主学习能力的措施。论文结构完整，逻辑清晰，具有一定的现实意义，同意开题。
三、本报告各栏目均可另加附页。
四、本报告一式三份，A4纸双面打印，左侧装订，研究生、学院、研究生处各一份。
论文开题报告
拟定论文题目
高中思想政治课学生自主学习能力的培养
开题报告地点
南3-401
开题报告时间
2011.8.10
1.选题的目的和意义
2008年春，山东省教育厅进行的素质教育改革使我们高中教师迎来了素质教育的春天，从此教师的工作负担大大减轻。但是，在这种情况下教师把大量时间留给学生，因此如果不加强对学生自主学习能力的培养，会直接影响学生的学习成绩。特别是以往学生对老师的依赖性特强，这会给学生带来很大的不适应，所以，培养学生自主学习能力是素质教育改革的需要。
本课题的研究将会对新课程改革下高中思想政治课教学改革提出可行性的解决策略，并能激发学生学习思想政治课的兴趣，拓展学生学习思想政治课的视野，这一研究结果不仅可以在思想政治学科的教学中应用，对其他学科教学也有借鉴意义。在论文完成期间发表至少一篇相关论文。
预期达到的水平
相信，在我院范院长为领导小组的专家的指点下，我所研究的高中思想政治课培养学生自主学习能力，一定会在同类研究中出类拔萃，对推进我省教育厅推进的素质教育改革有重要的理论意义和现实意义。
（17）钟启泉编著：学科教学论基础[M]，华东师范大学出版社，2001
（18）赵富才著：课堂教学与非智力因素[M]，吉林人民出版社，1999
（19）熊梅著：启发式教学原理研究[M]，高等教育出版社，1998
（20）叶佩莉：浅谈导学式教学对学生能力的培养[J]，杭卅I：政治课教学2003(2)
（21）叶澜：让课堂焕发出生命的活力[J]，教育研究、1997（9）
在这种大背景下，我们诸城实验中学归纳和提出了“六要点教学法”，在实践中，深刻挖掘学生的自主、合作、探究的学习能力，为学生的创新能力的发展提供了很好的平台，为打造具有时效性的活力型课堂奠定了基础。“六要点教学法”在高中思想政治课教学中的实施，一定会打造出所追求的“自主、合作、探究、创新、时效、活力”的优质高效课堂。
2.同类研究国内外研究现状及发展趋势
从17世纪夸美纽斯开始，经过赫尔巴特、乌申斯基、凯洛夫等人不断实践，到20世纪上半期一直在教学实践中占主导地位的教学模式，被人们称为传统的教学模式。20世纪50年代以来，人类从工业社会向信息社会发展，现代科学发展和新技术革命，为教学模式的发展提供了理论基础和物质条件，而社会对人才需求的变化，又对教学模式的发展产生了巨大的推动作用。
我国传统的教育是教师为主导，学生为主体的灌输式教学，而社会发展要求有新的教育教学模式出现。上个世纪90年代的学者们大多从课堂、课外两个方面找对策，如徐春敏老师提出的在课堂上“创设问题情景”、“进行语言启发”和“开设第二渠道”教学等，设悬念、重情景是当时培养兴趣的主要方法。2000年后，随着网络和多媒体的发展，计算机辅助教学成为可能，学生学习兴趣的培养不能不考虑这一点。思想政治课也要利用多媒体教学激发学生学习政治的兴趣，同时也要求把学生看作能够独立思考的个体，强调师生的交流，建立新型的师生关系，这对促进学习兴趣的增长也是有益的。
4.论文研究进度（包括文献阅读、研究调查、理论分析以及论文撰写、初稿定稿时间等）
起止时间
具体内容和要求
2010.3-2011.5
理论学习、文献查阅
2011.7-2011.8
文献梳理、论文开题
2011.9-2011.11
问卷调查、实验实证
2011.11-2011.12
研究资料整理、统计分析数据
2011.12-2012.2
记录人签名：
年月日
审核意见：（包括对论文选题的意义、学术性、可行性、工作计划、经费预算等内容进行评价，并就相关问题提出修改意见。）
审核结果：
组长签名：
年月日
学院意见
负责人签名：
（单位公章）
年月日
导师签字：林元旦2011年8月10日
论文开题审核情况
审核小组成员
姓名
职称
从事专业
所在单位
组长
范秀英
教授
学科教学·思政
马克思主义学院
成员
曹希岭
教授
学科教学·思政
马克思主义学院
郭同峰
教授
学科教学·思政
马克思主义学院
纪程
副教授
学科教学·思政
马克思主义学院
郭学文
副教授
学科教学·思政
马克思主义学院
开题报告会记录（记录开题小组成员提问及学员回答的主要内容）：
撰写论文初稿、修订、定稿
5.经费预算（包括：开支项目的名称、各项所需金额）
经费预算及来源
开支项目名称
金额（元）
经费来源
资料费
600
自费
调研费
800
自费
打印费
200
自费
其它
400
自费
合计
2000
自费
6.主要参考文献（须列出作者、专著、论文、期刊名称、出版日期等）
（1）蒋宗尧编著：学法指导艺术[M].，北京：中国林业出版社，2001
（2）张汉昌、赵菡主编：开放式课堂教学法研究[M].，开封：河南大学出版社，2000