2、选角度，定立意
材料中的任何一个人、事、物都可以作为一个角度，但并不
是所有角度得出的立意都是切题的。因此，得出立意后，应 选择其中切题的、并有把握写好的立意来作文。
另外，从全面的角度得出的立意一般都切题，可优先考虑选
用。
（1）从孔子的角度 ①具体问题具体分析（同样的事情不同情况下有不同的认
我国篮球明星姚明在为一个身患白血病的少年捐献造
血干细胞以后说:“我希望大家改变观念,就是做好事应 该留名。每个人都应该告诉大家,这件事我做了,希望你 也来做,要带动身边的人都来做。” 姚明的思想对于中 国的“做好事不留姓名”的传统观念是猛烈的冲击,引 人深思。他的这种思想和2500年以前的孔子的思想一 致,且同时作为一种舆论导向而被人认可。 孔子与众不同的第二点是他认识问题的高度。当 人们批评子路而赞扬子贡,将目光着眼于“就事论事,就 人论人”的时候,着眼于“做好事与利益无缘”的时候, 孔子早已站到了超越世俗的高度。他不回避金钱,不回 避奖赏,将“好事”的性质阐述得一针见血。他严厉地 批评子贡,说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来, 因为人们假如垫钱赎回了奴隶,不报账自己会蒙受损失, 而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生,于是以后 只好假装没有看见。
②学会变通，（之所以如此，是因为他们思想僵化，用一成
不变的道德高尚的标尺来丈量两个弟子的行为，有和别里科 夫一样的思想套子）

二、议论文写作模式：引—提—析—联—结
材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引
论，不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世， 就会使人摸不着头脑。因此应试作文开头的引论部分， 要叙、析、评三结合。
叙述原材料要简洁，侧重于为写作者提炼观点服务。
分析材料是关键，须鞭辟入里，要为提炼观点作铺垫。
提炼观点是全文的灵魂，要在分析基础上水到渠成，且
语言简要明确
简洁是明朗的保证。
既要从原材料说起，又不能复述原材料，办法有两个： 一个是对原材料“一言以蔽之”； 另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道
雅典奥运会中国取得历史性突破，赛后国家重
奖了获金牌运动员，这件事引起很多议论，责 难之语充盈于耳。但我认为重奖是一种催化剂， 可以激励更多的运动员创造佳绩，（论证分析 论据：正面）说不定我们2008年还会因此夺得 金牌总数第一呢。不能认为运动员拿了奖金就 丧失了道德，（论证分析论据：反面）女排队 员不是集体捐款给慈善机构了吗？无独有偶， 来华赚得巨资的皇马队员不也在去年SARS流 行时将集体签名出售球衣的巨款捐给了中国慈 善协会了吗？（事实论据：正面）————析
【习作展示二】 赞孔子 孔子是我心目中的圣人,对于孔子我一直以来只能
仰望,读完“子路救人受牛”和“子贡赎人不报账”的 故事以后,我才真切体会到孔子的思想高就高在他的与 众不同上。 孔子与众不同的第一点是他以发展的眼光看问题。子 路救人接受了一头牛的奖赏而被人们骂为“贪心”,孔 子却表扬他,说他做得对,因为他的行为向社会宣告:只要 做了好事,得到奖赏是应该的,这样可以鼓励更多的人去 救人。试问,几千年以来有多少人鼓励过做好事的人接 受奖赏呢?特别是接受较贵重的奖赏。孔子就不一样。 他不看问题本身,而是以发展的眼光进行审视。他觉得 只有鼓励人们“向善”的行为才是真正值得夸赞的。 子路“冒着生命的危险”救人,得到了“奖励”是对民 众的一种鼓舞,让民众认识到“有付出就会有回报”。

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构
思作文。自主确定立意，自定文体，确定标题；不要脱离 材料内容及其含意范围作文。 一、审题： 1、读材料，抓主旨
一般情况下，一则材料都有多个主旨，可以从不同角度去
思考。叙事性的材料每个叙述对象就是一个提炼主旨的角 度。
这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅
“我会把重心调整回工作、家庭中来，减少媒体活 动。”吴菊萍年后将重返工作岗位，她最大的心愿是看 着妞妞与自家孩子健康长大。
读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一 个积极健康的立意。（多则材料的主旨必须涵盖每一则材 料。） 作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事: 第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品， 第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。
两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一
原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述 原材料。
开篇引材料
孔子老先生赞扬接受谢礼的学生而批评没有报账 的学生，此番举动旨在以一人之行影响众人之为。而 透过这两件事看人生，是要面子还是要实在，道德与 利益的进退维谷该如何把握？我认为，一切应从实际 出发，重实在，扬德行；以客观的眼光看事情，以积 极的态度做事情，发挥连锁反应的作用。
【点评】

这是一篇从“孔子”的角度入笔的作文, 从孔子对子路和对子贡的不同态度不同评价出 发,深刻挖掘孔子闪光的思想,进而从而使更多的人乐于行善,为社会做更多的贡 献。

吴菊萍事迹
2011年7月2日，一个2岁女童 突然从10楼坠落，吴菊萍奋
【例文】满分作文 道德旗帜下的沉思 抚卷于案，初对孔子的话语感到不解：义救
鲁奴而不报账的学生受责备，同样是救人一命 却收下谢礼的学生反得表扬。掩卷沉思，方觉 意义深远。(引)：简介概括 看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点。 （论点）个人虽然收了贵重酬劳，但最大受益 者却是国家和社会，孰大孰小，不言而喻。其 实德与利的关系并非完全对立，（论点）只是 因为在我们的心中高树道德旗帜使我们对一切 与之稍有偏差的行为做出错误的判断。（提）： 开头、明确
个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私 人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。
可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。
这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样 看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在， 即如何看待道德与利益的关系。德与利的关系完全对立吗？ 这得看谁是最大受益者。个人虽收受了贵重酬劳，但最大受 益者却是国家和社会。因为孔子以多数人、社会甚至国家利 益为重。（以人为本）
不顾身冲过去用双手接住了 孩子。
感动中国组委会授予吴菊萍
的颁奖辞：她并不比我们高 大，但那一刻，已经让我们 仰望。
“这是本能，是一个母亲应 该做的事情。” ——吴菊萍
荣誉铺天盖地，吴菊萍保持了清醒的认识，“我只是普 通人，问心无愧就好。”公司奖励了20万元，她留作自
用，为此背负了不少压力。“我需要好好生活，好好工 作，才有能力去帮助身边的人。”赡养父母、培养孩子、 还房贷……任何普通人，都无法对这些现实问题视而不 见。
看看聪明的犹太人吧。他们在帮助落难的同胞
时,不是把吃的喝的送到落难者的碗里,而是采 用“自助”的方式帮助人。据说,假若是一个 鞋商,他会先借钱让落难者在自己生意的“盲 区”开设分店,并提供货源,等打开局面有了盈 利再银货两讫。靠这种方式,全球2600多万犹 太人创造了即便是西方发达国家也无法创造的 “奇迹”:虽然不个个是富翁,但是在世界任何 地方至少不会见到以乞讨为生的犹太人。

再来看看我们的邻国日本。他们的物权法 规定,对拾获他人丢失物品并归还者,失主应该 给予10%的酬谢。
更让我们惊奇的是德国人。他们为了把“500
欧元奖金和一枚荣誉市民奖章”送到拾金不昧 的中国青年杨立的手中,居然发动上百名警察 寻找,并严肃地批评杨立:“你拒绝我们的请求, 已经相当于在破坏我们的价值规则,那些奖励 你可以不在乎,但你必须接受,因为那不仅仅是 对你个人的认可,也是整个社会对每个善举的 尊重;对善举的尊重,是我们每个公民的责任,也 让我们有资格去劝勉更多的人施援向善,所以 我们不能因为你的无私放弃而不去履行自己的 责任。” 朋友,看完这些,你是否已经对我们的大圣 人孔子肃然起敬了呢?
当然，我们不能见利忘义，应该正确看待和处
理道德与利益的关系。前不久在雷州海岸面对 落水渔民有人喊出的“先收费后救人”的话不 免让人寒心，韩国某明星借“慰安妇”之名出 “写真集”的事件更是让人为之愤怒，这种重 利轻德，一心往钱里钻的行为令人不齿。（事 实论据：反面）————析 …………联— —社会现实、生活现实 把道德与利益的关系处理好，在市场经济形 势下尤为重要，我们不应偏颇地盗用道德概念， 而应理性地看待和处理道德问题。朋友，让我 们用理智去审视利益，用理智去维护道德吧！ （结）
【点评】
作者用两句话高度概括材料，简捷地引述材料，
入题快；行文紧紧抓住了人们对孔子观点不理 解这个关键，提出“看问题做事情应以谁为最 大受益者为出发点”的观点，审题准；援引古 人的话先退一步，承认道德的重要，再指出片 面过激推崇道德的错误，分析实；列举袁隆平 和雅典奥运会获金牌运动员接受国家重奖的正 面事例，以及雷州海岸和韩国演艺圈的反面事 例，有力论述了论点，材料鲜明准确。
识；和一般人对比） ②善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失。 ③理智看待利益与道德。 ④利益和道德要追求社会价值最大化。 ⑤道德和利益统一。 后四个观点根据孔子的评价概括总结即可。
（2）从行善者的角度 ①道德高尚并不排斥利益（从第二个弟子的行事目的出发，
并且和第一个弟子对比） ②做事应注重方式（从两个弟子行为的后果出发） （3）从普通人的角度 ①同孔子

古人云：“格超梅之上，品在竹之间；德馨心
必正，质雅品自高。”的确，道德是高尚的品 格。从古到今，道德是永恒的话题，它是做人 的基础，无德者不立。但是我们在推崇道德的 时候又往往过激，好像道德与金钱是天生的不 共戴天的敌人似的，在评价某个人的道德是否 高尚时总会把所有的目光聚集在金钱上，这是 不智的，甚至可以说是完全错误的。（道理论 证）————析：必须使用论据
材料作文 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身