1、集体朗读。（读）
2、欣赏诗歌朗读，同时解决难读的字词，注意朗读的节奏和感情。（听+做）。
3、自由诵读，根据注释及手头资料疏通课文。（读+想+说）
4、集体朗读课文。（读）
环节（任务）三
1、四人合作，就文章内容进行探究。（想+做+说）
预设问题:
问题一：从何而归？
问题二：为何而归？
问题三：归向何处？
问题四：归去如何？
2、学生判断问题的深度和价值并解答。
预设问题：文章主旨问题（想+说）
环节（任务）四
《归园田居》主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。陶渊明舍弃了官场的荣华富贵，得到了身心的自由。
环节（任务）五
后续作业
1、背诵《归园田居》。
2、充分发挥想象和联想，把它改写成散文的语句。
多媒体投影，并提问:在你面前有两条路，一是做公务员，二是去乡下生活，你怎么选？
导学案格式
年级：高一课题《归园田居（其一） 》课时1科目/教材人教版高中必修2
目标：1、知识目标：了解并识记相关的文学常识；掌握重点字词，疏通文本。
2、能力目标：鉴赏诗歌语言，了解诗人的思想和诗歌的主旨，能背诵默写《归园田居（其一）》。
3、情感目标:感受作者的隐士情怀，领悟作者的人生志趣与人生境界。
重点：通过诗中意象的分析体会诗人归隐田园的心境。
难点：用分析意象的方法鉴赏诗歌。
教学内容提要
（描述主要教学环节与教学要点）
时间
教学操作流程
所需资源
听课记录与评价
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
教师教导、调控方式
提问：同学们自己觉得读的怎么样？
教师点播重点字音以及朗读的技巧
提问1：题眼是什么？
提问2：在自己读过几遍之后，哪位同学可以来说一说诗歌的大意？
教师布置任务，巡视指导
教师鼓励、引导学生解决这些问题。
提问：作者想表达什么？
教师引导提问：在生活中，你会如何面对“舍”呢？你想得到的又是什么呢？
注释：（对关键教学点，如知识技能、过程方法、情感态度的解析）
—需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书……)；
—怎样检测学生学习效果。
环节（任务）一
导入新课，激发兴趣
环节（任务）二
自主学习，整体感知
环节（任务）三
合作探究，深入理解
环节(任务)四
总结归纳
环节（任务）五
后作业
环节（任务）一
1、看多媒体投影，思考并回问题。（看+想+说）
环节（任务）二