二、组织学习的障碍 三、学习型学校的建构策略
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第四章 教育策略分析的若干问题探讨
了解教育政策的内涵与本质，理解教育 政策的内涵与意义、教育政策分析的框架，以及教 育政策分析者的伦理规范要求，通过教育政策个案 的分析掌握教育政策分析的初步思想。
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第一节 教育政策内涵和本质
一、为什么需要教育政策 1、教育政策是一种资源 2、教育政策可以保证教育的国家属性 3、教育政策可以促进教育公平
2、教育管理的企业化与教育化问题
3、教育管理的落后化与教育化问题 4、教育管理的务虚化与实物化问题
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第一章 现代教育管理的理论审视
了解现代教育管理观念的变迁，理解当代 教育管理的背景、面临的挑战和需要研究的课 题，学会运用历史与逻辑相结合的方法分析传 统教育管理模式存在的问题，掌握研究型教育 管理的内涵与实施策略，并能运用研究型的教 育管理方法解决日常教育生活中的管理问题， 促进教育不断改进和发展。
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第二节 当代教育管理的背景与挑战
一、当代教育管理的背景
1、政治背景 2、经济背景 3、文化背景
二、当代教育管理面临的挑战
1、课程改革对教育管理的挑战
2、现代学校对教育管理的挑战
3、信息技术对教育管理的挑战
4、知识经济对教育管理的挑战
三、当代中国教育管理研究的几个问题
1、管理教育的进口化与本土化课题
三、校长职级制探索 1、校长职级制的内涵与意义 2、校长职级制的实践
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第三章 学校组织的生存、发展与变革
了解教育组织理论和学校观的变迁；理解学校生存发 展、稳定与变革的关系，学校文化冲突与组织变革的关系，以 及学习型组织与组织学习的相关知识；掌握学校发展战略规划 的方法，提升学校效能、重建学校文化和建构学习型学校的策 略；运用所学理论对学校进行组织文化分析并能提出改进策略。
三、民办教育内部的多元花办学体制改革 1、教育股份制办学模式 2、教育集团制办学模式 3、学校租赁制办学模式 4、中外合作制办学模式 5、第三部门制办学模式
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第三节 校本管理体制探索
一、校本管理的理念与实践 1、校本管理的含义与信念 2、校本管理的实践进展与运作机制
二、现代学校制度的建构 1、什么是现代学校制度 2、重建校长负责制
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第一节 市场经济条件下教育管理体制的变革
一、教育管理权利分权化---政治学视域的审视 1、官僚科层式公共教育管理体制的产生与问题 2、教育分权化改革及其理论基础 3、教育分权与权利制衡
二、教育管理市场化----经济学视域的审视 1、教育领域为什么相信市场？ 2、教育市场化改革及其理论基础 3、市场机制与政府责任
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第三节 研究型教育管理模式探索
一、传统教育管理模式评析 1、“向后看”的经验型模式 2、“向上看”的行政型模式 3、“向书看”的科学型模式
二、研究型教育管理模式初探 1、研究型教育管理模式的含义 2、研究型教育管理模式的实施策略
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第二章 现代教育管理体制改革
了解市场经济经济条件下教育管理体制 的基本趋势 及背后的理论依据，学会运用政治学、经济学、社会学和教育 学多学科视野审视、比较和分析中国多元化办学体制的实践探 索，深刻认识校本管理体制改革所体现出的核心价值理念，以 及中国探索现代学校制度、实行校长职级制的价值追求。
三、学校管理自治化----社会学视域的审视 1、学校自治缘起 2、学校自治化改革及其理论依据 3、政府、市场与第三部门的关系
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第二节 多元化的办学体制改革
一、多元化办学体制的含义及理论前提 1、多元化办学体制的含义与意义 2、多元化办学体制的理论前提
二、介于公办与民办之间的多元化办学体制改革 1、公立学校“转制”模式 2、名校“开办”民校模式 3、社会“承包”公校模式 4、“大学城”制模式
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5、四个范畴之间的关系
六、教育政策分析法 1、司法式分析的实施步骤 2、司法式分析的关键角色 3、需要注意的问题
1、学校组织“稳定与变革”大平衡关系 2、学校组织需要在稳定中适度变革 三、学校发展的战略规划 1、战略规划的内涵及意义 2、战略规划的内容与特点 四、学校效能的提升 1、有效学校的特征 2、提升学校效能的 现实策略
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第三节 重建学校组织文化
一、正确认识学校组织文化的功能 二、学校组织文化分析
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第一节 教育组织理论与学校观
一、学校是工厂：古典组织理论指导下的学校观 二、学校是家庭：人本组织理论指导下的学校观 三、学校是联盟集合体：社会系统理论指导下的学校 观 四、学校是松散结合系统：权变组织理论指导下的学校观
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第二节 学校组织的可持续性发展
一、学校组织生存与发展的困惑 二、学校组织“稳定与变革”的平衡
二、教育政策的概念 1、政策、公共政策、社会政策与教育政策 2、教育政策的内涵
三、教育政策的本质
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第二节 教育政策分析的若干理论问题
一、什么是教育政策分析 二、教育政策分析的意义 三、教育政策分析的类型 四、教育政策分析的结构框架
1、政策问题的建构 2、政策方案制定 3、政策实施分析 五、教育政策分析的四个范畴 1、教育政策的事实分析 2、教育政策的价值分析 3、 教育政策的规范分析 4、教育政策的可行性分析
1、学校组织文化冲突与组织变革 2、学校文化“四色蓝图”分析工具 3、学校组织特征测量 三、教育组织的变革与学校文化的重建
1、教育组织的变革和发展 2、学校文化重建
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第四节 学习型组织与现代学校结构
一、组织学习与学习型组织 1、组织学习的内涵 2、学习型组织与学习型学校 3、组织学习与学习型组织的关系
现代教育管理专题
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第一节 现代教育管理的动态内涵
一、现代教育管理思想的两个源流 1、东方的“以德治教”源流 2、西方的“以法治教”源流
二、现代教育管理的内涵变迁 1、教育管理就是提高教育效率 2、教育管理就是调动教育人员的积极性 3、教育管理就是有效达成教育目标 4、教育管理就是使教育系统的效能持续放大 5、教育管理就是教育决策 6、教育管理就是教育领导艺术 7、教育管理就是教育服务 8、教育管理就是教育组织文化 9、教育管理就是教育经营 10、教育管理就是教育创新