分享学生成长的快乐 做学生人生的领路人枣庄十八中 史克青2015-12-17枣庄十八中 第三届班主任论坛班主任论坛发言材料分享学生成长的快乐做学生人生的领路人枣庄十八中史克青尊敬的领导、老师们：大家下午好!自从选择了这三尺讲台，我就深知作为一名教师，尤其是一名班主任，肩上责任的重大——教书育人立德树人。

所以，我今天的演讲题目就是《分享学生成长的快乐，做学生人生的领路人》。

一. 关爱学生的心灵呵护学生的成长回想2014届高三是由育才和十八中学生共同组成的。

这样的新集体容易拉帮结派，尤其是育才同学，刚到一个新环境中，很担心自己不能顺利融入新集体。

为此，我在班主任寄语写到：“我在这儿守望，期待着你们的到来，来自四面八方的学子们。

带着对未来的美好憧憬，翼云山下，我们相聚。

相聚是一家：我是妈妈，你们每一位同学，都是这个的家庭独具特色的一员，都是值得妈妈骄傲的孩子。

”于是我放下架子，走进学生，敞开心扉，与学生交流，了解他们的生活和学习，关心他们的喜怒与哀乐，解决他们的困难与需求，让学生真切地感受到这份关爱，渐渐这群孩子亲近我，依赖我，归属我，一个团结和谐的新集体逐渐形成。

二. 分享学生的快乐激励学生的成长当集体取得成绩时，班主任要学会及时与老师、学生、家长分享，分享集体的成长，分享集体的荣誉，尤其让每一个学生感受到这份属于集体的快乐，让每一位同学都知道集体的成绩里也有自己的付出，对于这个集体，自己多么重要。

这次期中考试，我们班以绝对优势名列普通班前茅，考试后我们及时总结，或利用教导会大力表彰进步的同学，或家长会上，让家长代替孩子领奖状、奖品，在外地打工的家长会我就以短信的形式发喜报，家校共同分享学生成长的快乐，共同承担学生成长的责任。

通过各种形式，让老师、家长转告班主任的表扬，对学生来讲，大概没有比这更好的奖励了！在成功的喜悦中，同学们欢欣鼓舞，赶劲倍增，同时在成功喜悦中也放大了自信。

一种人生的希望就是在一次次的成功中巩固和强烈。

我知道，对于我的学生而言，考本科的希望非常渺茫，但是我认为，哪怕是盲目的自信，也要比天天生活在绝望中更有意义，至少在的希望激励下，学生不会轻易放弃。

有追求总比混日子强。

作为一名班主任，首先要做一名好老师，要时刻关注学生的学习状态。

厌学是目前学生中比较突出的问题。

对于这种情况，我就经常给学生洗脑，知识改变命运，虽然我们没有能力去冲击清华北大，但是改变命运从我做起。

为了自己，长大后不再像父母那样，因生活而背井离乡；为了父母，不再像爷爷奶奶那样，体弱年迈还要辛苦劳作；为了孩子，不再像自己这样，留守家园，远离父母。

为了自己，长大后成人成才；为了父母，老有所养；为了孩子，能有一个快乐童年。

还有什么困难不可战胜；用我们今天的努力，改变三代人的命运! 值啊!!! 今天我们再苦再累，又算得了什么！在应该拼搏的年龄，不要选择了安逸，不要把未来的幸福和快乐都透支尽了。

今天你的拼搏和奋斗，未来的人生会加倍返还，给你一生的幸福。

否则，今年高二的冬天，明年高三的冬天，你可以在这教室里享受温暖和安逸，以后呢？两年以后的你在哪里？未来的你将会注定是一生的辛苦。

你们赶上了一个个好时代，国家政策好，你们有许多的选择机会，除了单独招生、自主招生、3+2模式……。

只要自己不放弃自己，国家和社会不会抛弃每一个人，你不是在与别人竞争，而是和你自己，今天我们就看谁能能够脚踏实地刻苦学习。

虽然我没有能力普渡众生，但我愿意尽自己的能力拯救更多孩子！在我这种思想的指导下，经常给学生做思想工作，调动和保持学生持久的学习积极性。

三 .包容学生的缺点促进学生的成长作为班主任，是这个集体里唯一的大人。

班级出了问题，我们不应一味责罚学生，其实，这样一点用没有，虽然学生表面上认错了，但实际上是适得其反，这样只会引起学生的逆反，有可能带来更多的麻烦。

我建议大家换位思考，要相信学生是多数情况下也不是故意违纪的，我们要学会包容和理解学生。

甚至有时还需要我们主动分担责任，即使班主任没有直接责任，也不妨给自己找错。

我们的包容和理解，学生可能一次意识不到，认为班主任无能，下次可能还会故意犯错，但是一次两次，终于有一天学生会被你的包容和善良所感动，他们也不会总是欺负老实人。

我班一个小亮同学，非常淘气，刚开始屡屡犯错，而且强词夺理，不服从老师的教育和管理。

于是我就改变策略，管不了，我就放，我敬你让你，以守为攻，以柔克刚，我还不信降不了你。

终于有一天，小伙子沉不住气了，主动给我道歉:“老师,对不起,上次就想向你道歉,实在不好意思，确实是我太过分……”教育是一个慢过程，我们要相信每一颗种子都有花期，只是需要我们慢慢等待。

今后人生路上他们会知道该怎样做，这正是我们期待的。

要承认我们的学生素质确实有限，不能拿一三八的标准来要求我们的学生，制度定的过于严格没用，反而更容易出问题。

所以，从实际出发，我对学生的要求相对比较宽松。

给学生以足够的空间和相对宽松的环境，学生就不会那么容易突破樊笼，不会轻易违纪，反而更有利于班级的稳定。

对于个别顽劣的学生，更需要我们有耐心，做到宽严有度。

我班就有这样学生，因为无聊，所以容易惹是生非，顺应他的好动天性，我就分配他参与一些公益性活动，比如小张同学好动坐不住，做事马大哈，硬性的份内工作，他容易有意无意地忘了，即使干，也是敷衍，容易出差错，索性不给他安排固定值日，但他有时个热心肠、人脉广，我就让他做机动人员，负责临时性应急工作，服务同学，这些工作不是强制的，而是带有志愿性质，他反而会乐此不疲。

虽然看上去有些不务正业，耽误学习，但总比他闲着游手好闲惹是生非强，说不定，受到某些启发，他会迷途知返，岂不一举多得，至少对也是个锻炼，有利无害。

“相聚是缘，相让是礼”正是师生齐心协力才有集体良性循环发展。

四.放开学生的樊笼引导学生成长异性同学关系一直是一个敏感的的问题。

（我个人认为，许多异性同学关系不能简单地界定为早恋）。

青少年对异性充满了好奇，当然也会伴随着一些情感的困惑。

对于这个问题的，每学年开始我都向学生阐明我的态度。

首先,我不反对学生交异性朋友。

每每到这学生都是一片欢呼，又十分愕然。

其实大家不妨想想，我们的学生多数来自农村，父母在外地打工，作为留守孩子，心灵上无依无靠，有点问题，老师因为种种原因跟进不及时，有些心里话无处倾诉，迫切需要一个心理上的依靠和寄托，异性朋友恰恰可以满足他们的这种心理需求。

其次，我认为，十几岁的孩子，他知道什么叫爱情，通常所谓的早恋，常常是大人们给下的定义。

甚至孩子们还没有那么想时，反而是我们这些过来人，大惊小怪，叫嚣着要扑灭这颗所谓“爱情”的火苗，结果适得其反，“爱情”之火却会越燃越旺。

其实没有必要大惊小怪，对于这种所谓的早恋，我理解为不过是一种形影不离、无话不谈的同学关系，至多是比普通的同学关系更近一些。

当然这种关系的界定需要老师，尤其是我们班主任的指导，同学们的监督和提醒，以防止恶性发展。

所以，开学的第一个班会我就会给学生说，首先端正态度，交朋友不早恋，交往要把握好度，不污染环境，要考虑老师和同学的感受，能让同学和老师所认可和接受，能让其他同学坐得住，应该相互关心、相互鼓励，为彼此的生活和学习传递正能量。

有些事情，堵不如疏。

攥得越紧，你的框架越容易被突破，当你给学生一个相对宽松的环境，没有了猫逮老鼠的刺激，他反而不把这种事情看的多神秘，也不必再躲躲藏藏得搞地下工作，光明磊落之下，他们也不至于干出什么出格的事情来。

我班有一个同学，父母在外地，家里就他自己一个人，由于疏于管教，这个同学平时吸烟喝酒打架，后来他找了一个女朋友，情况发生了很大变化。

一次聊天时，他对我说，我爸爸妈妈都不在家，有事我给谁说，给谁商量。

再说了，以前自己管不住自己，经常“犯事”,现在有她经常提醒，我基本上不大犯事了。

我则对他说，你是一个男子汉，在同学交往中你是强者，既然你喜欢她，就更应知道爱护她，保护她，更不能伤害她、欺负她。

必须的，我还要好好表现，要不她就不会搭理我了。

从这个男生的表现看，我发现他也不像以前师生们说的那样顽劣，也可能是所谓爱情的力量吧。

从这个案例，我们可以看到，只要我们及时跟进，正确引导，异性同学关系是可以健康发展的。

五．指导学生的学习协调学生的成长作为班主任首先要做一名好教师，要始终关注学生学习习惯的养成。

学习，最终要靠自己，自己才是最靠得住的，自主学习是根本，合作学习是辅助，尤其是高中，高考是自主考试，而不是合作考试，别人是靠不住的。

既然自主学习，就需要安静，静心方能生思，静方能生疑，静方能生慧，静才能把获得的感性认识，通过思考变成理性认识，最终把知识变成终身受用的智慧。

当代的学生没有了生存压力，学习自觉性较差，心绪浮躁，所以更需要安静，更需要培养他们的自主学习能力和习惯，所以在我班最醒目的地方时刻提醒学生“勤能补拙，静能生慧”。

进入高中，作业多，学习任务重。

作为班主任要着眼全局，合理协调学生的学习，千万不能把班级看成自己的私有财产，与其它学科争时间，抢学生。

让时间、让学生与其它学科, 不能因为一科耽误了学生的整体发展，否则就是不道德的，是对学生的极端不负责任，是自私，不是一个合格的班主任!教育是一个慢过程，要相信每一颗种子都有花期，我会精心培育，耐心守候，静心等待，相信我们一定会约会一个别样的春天!以上是我个人在工作中的一些粗浅认识，不当之处请多指教。

O(∩_∩)O谢谢！。