• • • • • • • 一、思想政治课的育人功能 1、育智功能 2、育德功能 二、思想政治课的社会服务功能 1、社会政治服务功能 2、社会经济服务功能 3、社会文化服务功能
• 三、育人功能与社会功能的关系 • 1、差异性：对象不同，实现机制不同 • 2、统一性：对象，内容与结构，实现机制
第三节 思想政治课的课程理念
思想政治课主要有：
• 提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题， 做出正确的价值判断和行为选择的能力。 • 提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。 • 提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。 • 培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。 • 增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能 力。 • 发展采用多种方法特别是现代信息技术，收集、筛 选社会信息的能力。
第一章 思想政治课的性质、功能和任务
第一节 思想政治课的性质 一、认清思想政治课性质的重要性 1.认清思想政治课的性质，是把思想政治课 与日常思想品德教育、时事教育相区分的 主要依据。 2.认清思想政治课的性质，是把思想政治课 与中学其他以智育为主的课程相区分的主 要依据。
3.认清思想政治课的性质，是正确地制定中 学政治课教师教育目标的需要。 4.认清思想政治课的性质，也是保证思ห้องสมุดไป่ตู้政 治课教学任务完成的关键。
• 一、立足现代公民素质奠基，谋求卓越发展 • 二、以人为本，谋求育人功能与社会服务功能的 统一 • 三、理论联系实际，谋求科学世界与生活世界的 整合 • 四、启发引导与学生自主学习、合作探究、积极 实践统一
第三节 思想政治课的任务
一、完成基本知识和基本理论教育的任务
初中思想品德课程知识主要有：了解青 少年的身心发展特征和促进身心健康发展 的途径；认识个体发展与社会环境的关系； 了解我与他人、我与社会、我与自然的道 德规范；知道基本的法律知识，了解法律 的基本作用和意义；了解我国的基本国情、 基本路线、基本国策和世界概况。
教师在培养学生能力时，应注意以下几个方面： 第一，要紧密结合不同教学内容来培养学 生的不同能力。 第二，要引导学生通过各种实践活动来培 养、锻炼和提高自己的能力。 第三，重点培养学生运用马克思主义去认 识、分析实际问题的能力和辨别大是大非的能 力。
三、完成情感态度价值观教育的任务 初中思想品德课程主要有： • 热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。 • 亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。 • 孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。 • 热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。 • 尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。 • 热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和 奉献精神。 • 热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
高中课程性质： 从核心价值来看，这是一门进行马克思主义基 本观点教育的课程； 从基本内容来看，这是一门提高认识、参与当 代社会生活能力的课程； 从培养目标来看，这是一门培养学生思想政治 素质的课程。
• 主要有以下特点： • 1.思想性 ---政治信仰教育与道德教育互动 • 2.德智共生性---道德教育和思想教育、政治 教育与法制教育 • 3.实践性---思想理论教育与学生生活经验和 社会实践相结合
• 热爱集体，奉献社会，关心他人，乐于助 人，倡导团结友善的精神。 • 乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科 学态度和创新精神。 • 热爱生活，积极参加健康有益的文化活动， 保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思 想道德目标。 • 热爱和平，尊重世界各民族的优秀文化， 关注全人类的共同利益，培养世界眼光。
在培养学生能力时，应注意以下几个方面：
第一，转变教学理念 第二，丰富教学手段
第三，举例触及生活 第四，注重课后延伸
要完成好思想政治课知识教学的任务， 必须注意处理好以下几个问题： 一是要注意处理好教学中知识的广度 和深度； 二是要紧密结合实际教学，把马克思主 义、中国特色社会主义理论讲懂讲活。
有位教师在教授《企业及发展战略》一 课时，考虑到企业毕竟离学生的实际生活 距离远了一些，于是选择了广告和名牌产 品这一生活主题将企业拉近学生。
• 步骤二： • 问题写完后，不急于收回，而是让学生分别回答纸 片上写的广告和名牌。 • 步骤三： • 就学生的回答进行讨论并得出结论。 • （1）主要是通过家人、电视、街头广告牌等获得 对名牌的认识和了解，也有自己使用名牌的。 • （2）名牌形成的主要原因是企业的技术水平；广 告也起一定作用，但不是主要的。如果某些产品名 不副实，是因为广告效应，但最终会因名不副实而 退出市场。 • （3）企业之所以做广告，是由企业的性质决定的。
三、思想政治课属于德育性质的课程 思想政治课既具有知识性，又具有教育 性，知识性和教育性构成思想政治课内在 矛盾的两个方面，但这两个方面的地位并 不是并列的，而是有主次之分的。
三、思想政治课属于德育性质的课程 1 .历史论德育性质 2 .内容论德育性质 3 .特点论德育性质 4 .途径德育性质
第二节 思想政治课的功能
高中思想政治课程主要有： • 热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主 义道路的信念。 • 热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增 强民族自尊心、自信心和自豪感，弘扬中 华民族精神，树立为实现中华民族伟大复 兴而奋斗的志向。 • 关注社会发展，积极参加社会实践，诚实 守信，增强社会责任感和民主法制观念， 培养公民意识。
二、思想政治课性质问题讨论的回顾 • 1 .政治课是一门智育课，因为它同样传授知识， 高考中处于同等地位。 • 2 .政治课是一门德育课，因为它的内容和教学过 程的特点体现德育内容。 • 3 .政治课是一门智育基础上的德育课，因为它既 传授知识，又进行品德教育。 • 4 .政治课是一门德育性质的课程，但并不等于德 育课，主要任务进行品德教育，同时传授知识。
• 步骤一： • 课前准备一些相当于作业本大小的纸片，到课堂 上发给学生每人一张。提出几个问题让学生回答 在纸片上。 • （1）你最喜欢的广告，最不喜欢的广告，各写 3～5个。 • （2）你所知道的名牌产品，写出3～5个。你通 过什么途径知道这些产品的？ • （3）这些产品是否真的属于名牌，如果名不副实， 原因是什么？ • （4）对名牌产品形成最起作用的因素是什么？广 告对于名牌的形成有什么作用？ • （5）想一想，社会中哪些单位做广告？为什么？
初中课程性质：本课程是为初中学生思想 品德健康发展奠定基础的一门综合性的必 修课程。
高中思想政治课进行马克思列宁主义、 毛泽东思想、中国特色社会理论的基本观点教 育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文 明和社会文明建设常识为基本内容，引导学生 紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化 生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟 辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方 法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步 树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步 形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身 发展奠定思想政治素质基础。
• 步骤四： • 讨论“企业与政府部门、学校的不同”， 从而得出企业的定义、作用，以及企业怎 样生产和经营才能获得市场认可，从而进 一步加深对企业的认识。教学中还应进一 步引导学生正确对待名牌产品，以有助于 确立正确的消费观。
三是要结合批判形形色色的反马克思主 义的错误观点进行教学。
二、完成各种能力教育的任务
高中思想政治课程知识主要有：知道中 国共产党始终代表中国先进生产力的发展 要求，代表中国先进文化的前进方向，代 表中国最广大人民的根本利益；理解发展 社会主义市场经济、社会主义民主政治、 社会主义先进文化的意义；了解辩证唯物 主义和历史唯物主义的基本原理和方法； 理解当代中国的公民道德建设和法制建设 的基本要求；获得正确选择人生发展道路 的相关知识。
思想品德课主要有： • 培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。 • 发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力， 初步培养交往与沟通的能力。 • 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德 判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。 • 增强自我调适、自我控制的能力，学会理智地调控自 己的情绪。 • 能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息 的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思。 • 能够理解法律的规定及其意义，理解社会生活中的必 要规则，能遵纪守法，增强寻求法律保护的能力。