• 只问学习，不问心情 • 不给孩子犯错的机会 • 没有干过自己喜欢的事情 • 不对孩子说明事情（隐瞒） • 替孩子担责任 • 安排好一切
我们可以这样做
• 不要命令-----尊重协商 • 不要抱怨-----理解同情 • 不要唠叨-----言简意赅
共同解决问题
• 邀请孩子说出他的观点 • 说出老师的观点 • 请孩子说出解决办法 • 思考可行性 • 双方达成共识
• 父母：“谁允许你染 头发的？像个小流氓 ，明天不染回来就不 许进家门！”
• 儿子：“我就是喜欢 ，为什么要听你们的 ？”
• 您可以做： • 如果女儿只是尝试用妈妈的化妆品，或者儿子换了一种新
潮的发型，您完全可以把这种现象当作普通的爱美之心。 • 为了不让孩子出现逆反情绪，您需要从小就和孩子建立良
中学生的身心发展特征
初
成长中的秘密及问题
中
供家长参考的一些原则
成长历程图
中学生的身心发展特征
• 年龄：13-15岁
• 特点：生理发育高峰期 智力发展黄金期 社会发展关键期
社会发展关键期
• 情绪上表现为精力充沛但却动荡不安
• 人际上表现为从对父母的依恋转移到同伴 关系中
• 个性上表现为对自我和社会的思考，是人 生观、价值观形成的重要时期
成长中的秘密及问题
二、早恋
场景三
• 妈妈：“最近怎么回 事，老有男生打电话 找你，而且都是些闲 聊的电话？你已经是 大女孩了，不能乱和 男生接触。”
• 女儿：“你偷听我电 话？”
• 您可以做： • 告诉孩子，青少年男女间的集体交往可以接触到各种不同
类型的异性，使他们在吸收众人优点的同时，开阔眼界和 心胸，是一种正常的交往。 • 告诉男生，男生有男生的责任，在没有独立生活能力之前 过早地尝试爱情，无论是对女生或是家庭都是一种不负责 任的行为。 • 告诉女孩，要学会自我保护，过早性行为会导致女孩未婚 先孕、生殖系统感染性疾病等，带来不可逆转的伤害。 • 如果您不好意思开口和孩子谈，可以购买一些有关青春期 性知识的书籍送给孩子。
• 您不能做： • 忽视孩子身体的变化，简单地回答孩子对于青春期的疑问
和担忧。 • 偷看日记、偷听电话，粗暴干预孩子与异性之间的交往。
第一组：您希望自己的儿 子具有什么样的品质？
第二组：您希望自己的女 儿具有什么样的品质？
从心理角度看，男女同学的正常交 往活动是有益无害的。
★男生往往比较刚强、勇敢、不畏艰难、更 具独立性；
正如心理学家杨国枢先生所说： “在人生的各个阶段中，青少年时期
是最叫人忧虑的。
成长中的秘密及问题
两种现象： 一是，儿童时期适应不良所积累下来的问题，到 了青少年时便会变得更加明显和严重。
二是，青少年时期是个体从儿童期过渡到成人期 的关键阶段，在建立独立与建立自我的过程中， 常会发生特殊的适应困难。
场景二
• 父母边看电视边训孩子 ：“你怎么又偷偷玩游 戏了？告诉过你多少次 ，有空多做点练习，就 要考试了……”
• 孩子：“你们自己站着 说话不腰疼！”
• 您可以做： • 以身作则，给孩子树立榜样，有意识地培养孩子的学习习
惯，如孩子做作业时，您可以拿张报纸、拿本书，和孩子 一起学习。 • 采取一些促进性的措施，如给孩子定个目标，如果他能达 到，就满足他的一些合理要求。这个目标可近可远，可小 可大，但不能超出孩子的能力范围。对孩子适时的表扬和 赞赏，也是一种奖励。
★而女生则更具细腻、温柔、严谨、韧性等 特点;
供家长参考—一些原则
• 观点一 尊重，才能使孩子与父母心心相印
• 我女儿14岁，性格开朗，活泼好动，就是喜欢和我们顶嘴。我可以强 迫她安静，不许顶嘴，但是我想，如果这样，即使孩子嘴上不说了， 心里到底在想些什么不告诉我们，那就更麻烦。其实，孩子大了，他 们非常清楚自己要什么，不要什么。我觉得总把女儿看成不懂事的小 孩，也不符合实际情况啊！于是，我主动和女儿讲些单位里的事，还 有家里的一些事，能和她商量的，我都征求她的意见。我想给女儿一 个印象：我们已经把她当成一个成年人来看待了。我在语气上把她当 成一个大人对待。女儿明显感觉到了我们对她的重视，她除了感受到 父母对她的爱之外，我们从她的脸上看得出来，她有了以前从未有过 的自豪的感觉。不知不觉中，女儿也渐渐把她在学校里的事情告诉我 们了。最让我高兴的是：有一次，她告诉我有一个男生给她写了纸条 约会她，还问我该怎么办。要是在以前，她绝对不可能告诉我这么秘 密的事。我真的很高兴女儿和我们的心贴近了。（14岁女孩母亲）
• 观点二 和蔼的态度是亲子沟通的先决条件
• 儿子长成小大人了，但我对他说话时仍免不了家长气十足 ，儿子以为自己长大了，经常不服我，两个人时常发生争 吵，生气时，我还会责骂他几句。很长一段时间，我从不 知道儿子在想些什么、做些什么。儿子有话只告诉他的妈 妈，从不告诉我。儿子常常对妈妈说我不考虑他的感受， 说的话很伤他的自尊。后来，我在家长学校上课受到了启 发，我想，我在和其他成年人交往时，往往能控制自己， 那么，我为什么不以这种方式对待我的孩子呢？说起来也 奇怪，当我平心静气地再和儿子谈话时，儿子明显感到我 像换了一个人似的，他很感动，我趁机主动向儿子检讨自 己的态度不好，以后一定改正。儿子亲密地倚靠着我，眼 里盈满了晶莹的泪水……后来我们很少发生争执，我的脾 气变得温和了，而儿子和我的话也多了起来。（13岁男孩 父亲）
艾里克森的阶段理论
1
0至1岁 信任与不信任
2 2至3岁 自主与羞愧
3岁 勤勉与自卑
5 12至21岁 身份（角色）的困惑
• 这两种倾向相聚相激的结果，遂使青少年 在生活和行为上易于碰到问题。”
成长中的秘密及问题
一、叛逆
场景一
• 上初三的儿子染起了 黄头发。
• 您不能做： • 孩子认真学习时，您却在看电视、玩游戏，这很容易令孩
子对您不信任。 • 尽可能避免惩罚措施。因为赞赏可以导致良好行为的形成
，而惩罚只能阻止不好行为的发生，很多时候还会适得其 反。 • 孩子成绩退步的时候，不要把自己的焦虑、急躁表现在孩 子面前，您的焦虑会给孩子带来巨大的压力。
家庭教育与青春期叛逆
好的亲子关系，积极和孩子进行沟通。在和孩子沟通时， 最好以朋友的方式，将孩子当作一个独立的个体尊重。 • 如果孩子事事和您作对，拒绝接受您的任何意见，就需要 第三方的介入，让孩子信任的长辈与他好好沟通；或者寻 求心理医生的帮助，进行家庭干预或家庭治疗。
• 您不能做： • 拿出家长权威，居高临下地强迫孩子接受自己的意见。