对外汉语综合课词汇语法教学 ppt
一、综合课课堂教学环节
• 组织教学 • 复习 • 新课
• 生词教学 • 语法教学 • 课文教学 • 小结、布置作业
• 复习
常用方法： 词语认读 听写句子 快速回答问题 回答课文问题 复述课文
词语认读 听写句子
1．我去过新疆，那儿的风景美极了。 2．我还没吃过地道的四川火锅，听说味道特别好。 3．大卫来中国后去过很多地方，他说他非常喜欢海 南岛，那儿的海滩太美了。
快速回答问题
1．昨天的作业你做完了吗？ 2．老师的话你都能听懂吗？ 3．我们什么时候学完这本书？ 4．昨天你看见张老师了吗？ 5．老师的问题他回答对了吗？
回答课文问题 (课文内容)
安妮怎么了？ 腿摔伤了 她现在怎么样 一动就疼，只能 安妮有什么事请大卫帮忙？ 去机场接朋友 大卫不认识安妮的朋友，怎么办？ 看照片 安妮的朋友长什么样？ 长头发 大眼睛 大卫怎么跟瑞贝卡联系？ 手机号码
听课文→读课文→操练课文 《顺利篇》第16课 课文(二)
问题： 1.他们是谁？ 2.他们在哪儿？ 3.大卫去那儿做什么？ 4.瑞贝卡什么样？
大卫什么样？ 5.大卫接到瑞贝卡了吗？ 6.瑞贝卡的行李为什么 很重？
本课小结、布置作业 领读本课重点词语、例句，总结本课语法点
作业：口语作业 - 读课文、复述课文、口头报告 书写作业 - 语法练习、写话练习
上身穿着白色T恤 戴帽子 戴眼镜 戴手表
戴着白色的帽子 头上戴着白色的帽子
举纸 箱子
装
超重
差点儿
举手 举一张纸 举着一张纸 大箱子 小箱子 一个箱子 装书 装衣服 装东西 装着很多东西 差点儿超重 差点儿迟到
205教室
新课 • 语法教学 教学环节
语法点导入 展示与讲解 语法点操练 语法点小结
语法点导入 让学生理解其结构形式、表达的语义和使用的语境 例句应简单、易懂、典型
回答课文问题 (语言点)
安妮在做什么？ 在床上躺着 安妮手里有什么？ 手里拿着 照片里哪个是瑞贝卡？ 穿着 戴着 安妮房间的门怎么样？ 开着
复述课文
……摔伤了，……去……看……。……好点儿…… ……一动就疼，……只能……。如果……，就……。…… 麻烦……，替……去接……。
新课
• 生词教学 教学环节
生词展示 朗读 讲练
生词展示: 听写、或板书、或ppt
听写可以督促、检查学生预习的情况 可以按生词表的顺序听写，也可以根据语法点的 讲练重新排序听写，还可以将新旧词语搭配成短语听 写。
《顺利篇》第16课课文（二）生词
推 行李车 出口 T恤 正 身 帽子 举 纸 哇 箱子 装 差点儿 超重
⑴ 推 ⑵⑵ 行李车 ⑶ ⒂行哇李
桌子上放着一本词典。 椅子上 床上 书架上 书包里
墙上挂着一幅画儿。 楼前边停着 书上写着 书包里装着
替换练习： 我买了一本英汉词典。
买 东西 参观 博物馆
喝 啤酒 看 篮球比赛
看图描述：
地方 + V+“着” + 物
交际练习：说说我们的教室（用“ 地方 + V+‘着’ + 物”）
语法点小结
我买买一了了本一本英汉词典。 我们参参观一观了个了一个博物馆。 他喝喝了两了瓶两瓶啤酒。
⑷ 正 ⑸ 出口 ⑹ 身 ⑺⑺ T 恤
⑻ 帽子 ⑼ 举 ⑽⑽ 纸
⑾ 箱子 ⑿装 ⒀ 超重 ⒁⒁ 差点儿
生词展示: 听写、或板书、或ppt
听写可以督促、检查学生预习的情况 可以按生词表的顺序听写，也可以根据语法点的 讲练重新排序听写，还可以将新旧词语搭配成短语听 写。 听写之后师生共同纠错
朗读 领读 学生齐读 学生单人读、正音 要注意声调、轻声、儿化、词重音
出去
他出去了。
提问法：
《顺利篇》第22课 课文(一) “可能补语”
听得懂 听不懂 他听得懂上海话。 他听不懂上海话。
看得清楚 看不清楚 我看得清楚黑板上的字。 我看不清楚黑板上的字。
谁 + V +“得” + < > + 事 / 物 谁 + V +“不” + < > + 事 / 物
替换练习：
老师手里拿着一本书。 一支笔 一本词典 一个本子 一个手机
朗读课文→讲解课文→操练课文 《顺利篇》第2课 课文(一)
问题： 1.林月和安妮在哪儿？ 2.林月为什么来逛商场？ 3.林月买了什么东西？ 4.安妮买了什么东西？ 5.安妮的朋友买了什么东西？
操练课文：
安：……，好久不见了？你……？ 林：听说……在打折。……来逛逛。 安：……买了不少……！ 林：……，买了……。……挺便宜的。你呢？……？ 安：……，陪朋友来逛逛。…… 林：……在哪儿呢？ 安：……在…… 交钱呢。
主语 + V+“了” + ( ) + 宾语
语法点小结
他听得懂上海话。 我看得清楚黑板上的字。
主语 + V +“得” + < > + 宾语
他听不懂上海话。 我看不清楚黑板上的字。
主语 + V +“不” + < > + 宾语
新课 • 课文教学
学习课文以进一步巩固所学词语和语法点
教学方式： 朗读课文→讲解课文→操练课文 听课文→读课文→操练课文
预习下一课生词
教案
一、教学内容 二、教学目的及要求 三、教学重点、难点 四、教具 五、教学过程（教学环节、步骤）
教学过程要尽量详细，先做什么，再做什么要 有设计。如：各教学环节的设置（如何复习，如何 引入新课内容、如何操练等）及衔接；每一环节需 要多长时间也要有所考虑；板书要设计好，包括生 词的位置、生词怎样排序以及例词、例句等；还应 准备解决“突发问题”的“对策”。
常用方法：情景引入 图示 提问
情景引入： 《顺利篇》第16课课文（二） ( 地方 + V + “着”+ 物 )
老师手里拿着一本书。 桌子上放着一本词典。 墙上挂着一幅画儿。
地方 + V+“着” + （ ）+ 物
图示法： 《顺利篇》第13课 课文(一) “趋向补语”
进来
他进来了。
进去
他进去了。
出来 他出来了。
推 行李车
行李 哇
正 出口
身 T恤
帽子
举纸
箱子
装
超重
差点儿
生词讲练 组词 组词组 组句 问答 用生词改说句子 给语境说句子
帮助学生理解词义,更好掌握词语的用法
推 行李车 行李
正 出口
身 T恤
帽子
推门 推车 推行李车 一件行李 行李很重 行李真重啊 正上课呢 正吃饭呢 正打电话呢
出口→
在出口 在出口等你 往出口走 正往出口走呢 上身 下身 全身 一件T恤 上身穿白色T恤