2024年中考备考之朗读设计——重音停连语气语调节奏表情朗读符号一停连（一）什么叫停连？停连是指在有声语言的流动过程中声音的中断和连续。

语音上的间歇叫停顿；不中断的地方叫连接。

［停连］停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，标明是为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。

（二）什么时候需要停连？停连有时是朗读者为调节气息的需要，有时是句子结构上的需要，有时是朗读者为表达思想感情的需要，有时为了满足听者思考、理解和接受也是需要停连的。

（1）盼望．．着，东风∨来．了，∧春天的脚步∨近．了。

．．着，盼望设计理由：重读“盼望”是为了让读者感受到作者在静静地等待春天来临；重读“来”和“近”是为了表现当春天真的来临时，作者内心的激动、惊喜。

在“来了”“近了”前面停顿，是为了让读者感受到春天来临是有一个过程的。

（2）盼望．．着，东风∧来．了，∧春天的脚步∨近．了。

．．着，盼望设计理由：“东风来了”要连读，不应该停顿，这样更能体现出作者内心激动的心情。

（3）山尖∨全．白了，给蓝天镶．上一道银边。

山坡上∨有的地方雪厚．点儿，有的地方∨草色还露．着；这样，一道儿白．，∧一道儿暗黄．．；看着看着，．．，给山们∨穿．上一件带水纹的花衣这件花衣好像被风儿吹动，∧叫你希望看见一点儿∨更美．．。

等到快日落的时．．的∨山．的肌肤候，微黄．．害了羞，微微露．出点儿粉色．．。

．．在山腰上，那点儿薄雪∨好像忽然．．的阳光∨斜射设计理由：“镶”“露”“穿”“斜射”等动词重读，增添了动感，透露出薄雪和小山的灵气；“白色”“暗黄”“微黄”“粉色”等词语渲染出一个暖色调的冬天，重读这些词语，将语词间透露出的作者的愉悦心情表达出来；“花衣”“肌肤”是作者巧妙的联想，表达了对济南发自内心的热爱，重读这些词，要带有欣赏和喜爱的语气。

提示：重音和停连的设计可以有所不同，设计是建立在读者对文本的情感把握之上。

二重音（一）什么是重音？重音是指朗读时需要强调或突出的音节或词语。

朗读中的重音如果表达准确、恰当，语意就会鲜明，语言的节奏感和表现力就会增强，感情的起伏就能恰到好处地表达出来。

［重音］一般用着重号“.”标示在词语下面。

（二）怎样来确定重音确定重音可根据朗读作品的中心、表情达意的需要来选定。

一个独立完整的句子，通常只有一个主要的重音。

重音越少越明确。

重音一般分为语法重音、强调重音、感情重音。

1.语法重音语法重音是按语言习惯自然重读的音节。

这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。

一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

例如：山朗润．．起来了，水涨．起来了，太阳的脸红．起来了。

（一般短句中，谓语读得重一些。

）我喜欢雨．，无论什么季节。

（动宾结构中的宾语应重读。

）呼朋引伴地卖弄清脆的．．．曲子。

（定语比中心词要稍重些。

）．．．喉咙，唱出婉转的2.强调重音强调重音是根据语句所要表达的重点决定的，它受朗读者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。

强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。

由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。

例如:我．知道你会这样做的。

（别人都不知道）我知道．你会这样做的。

（不要以为我不知道）我知道你．会这样做的。

（别人不会）3.感情重音感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。

例如：无论．．什么季节的雨，我都．喜欢。

（“无论……都”这个连词重读，表明这种喜欢是没有任何条件的。

）而夏天，就更是．．别有一番风情了。

（“更是”强调夏天的雨别有一番风情。

）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命．．．．带来活跃，你给我的感情．．．．带来流动。

（从三方面，表现了对雨的喜爱和赞美之情。

）．．．．带来滋润，你给我的思想三朗读的语气语气，又叫语调，它是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。

语气具有重要的表达作用。

它不仅赋予语句以抑扬顿挫的特点，而且传达一定的思想感情，调动听者的情绪，造成某种意境，增强语言的表现力。

情感语气、人物语气、形式语气。

常见朗读语气喜悦——气满声高。

《观潮》中，在人们久等之后，出现潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。

悲伤——气缓声沉。

《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。

赞美——气平声柔。

《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。

焦急——短声促。

《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才能反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。

狠毒——气粗声重。

《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才能把敌人恼羞成怒的神态活现在人们的眼前。

愤恨——气足声硬。

《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。

陶醉——气舒声平。

《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉其中。

四朗读的节奏（语速）朗读的节奏表现在“有张有弛，张驰相间；有疏有密，疏密有致；抑扬顿挫，和谐流畅。

”朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们不同的思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读节奏。

不同的节奏决定于不同的因素。

1．不同的场面。

急剧变化发展的场面宜用快读；平静、严肃的场面宜用慢读。

2．不同的心情。

紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读；沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。

3．不同的谈话方式。

辩论、争吵、急呼，宜用快读；闲谈、絮语，宜用慢读。

4．不同的叙述方式。

作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读；一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。

5．不同的人物性格。

年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜用快读；年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。

一阅读，完成题目失落的一角遇见大圆满〔美〕谢尔·希尔弗斯坦①失落的一角孤单地坐着。

②这失落的一角，正等待合意的人带他离开。

③有的彼此还算合适，对方却动弹不得。

有的可以动弹，但却很不匹配。

有的连怎么配合都不懂。

有的世事不知，什么也不懂。

④其中一个太过于幼嫩，溜走了！有一个把他放在坐台上……自顾离去，把他留在了那里。

⑤有的失去了好多角，有的却贪心得一把抓。

他学会了躲开那些追逐的恶鬼。

⑥在路途中总有些不同的角色来来又去去。

有的精挑细选却总看不上眼，有的却是两相和好地自得其乐。

⑦他曾经试着打扮自己，使自己有吸引力……然而却一点也帮不上忙。

他也曾试着把自己装饰得更耀眼，却把害羞、胆小者吓跑了。

⑧最后总算来了个和他彼此对味的，然而意想不到的事情却发生了……越长越大！⑨“想不到你也会长大？”⑩“连我自己都不知道呀！”失落的一角说。

⑪“我要去找我自己失落的一角——不会长大的那一角……”⑫“唉……”⑬然后有一天，来了个看起来非常特别的圆。

⑭“你找我有事吗？”失落的一角问。

⑮“什么也没有。

”⑯“那你想要我帮你什么吗？”⑰“什么也不需要。

”⑱“那么你是谁呢？”失落的一角说。

⑲“我是大圆满。

”大圆满说。

⑳失落的一角说：“我想你是我长久以来一直在等待的那一个……也许我是你那失落的一角。

”㉑“然而我没有失落过什么呀！”大圆满说，“我也没有任何一个地方可以容你栖身。

”㉒“那多可惜呀，”失落的一角说，“我多么盼望可以和你同行……”㉓“你没办法和我同行的。

”大圆满说，“你应该靠你自己来行走。

”㉔“靠我自己？一个失落的角是没有办法靠自己滚动行走的。

”㉕“你曾试过吗？”大圆满问。

㉖失落的一角说：“但是我有这些尖尖的角角，我没有天生可以滚动的形体呀！”㉗大圆满说：“尖角是会磨掉的，接着形体就会改变。

现在，我该说再见了。

也许有缘我们会再相遇……”说着，大圆满就上路了。

㉘这失落的一角，又陷入了往日的孤单了。

㉙起先的长长日子里，他纹风不动地坐在原地。

㉚然后……慢慢地……他试着用尖角把自己的身体支立起来……㉛又扑通地重重倒下，“噗通”。

㉜然后他立起……向前探身……又倒下……㉝他开始一步一步往前推移……㉞不久，他的尖角开始磨掉了……㉟立起、探身、倒下……㊱立起、探身、倒下……㊲然后是他的形体渐渐开始有了改变——虽然仍然是跌跌撞撞，却已经不再扑通倒下……㊳接着开始一路往前弹跳，不再是跌跌撞撞……㊴接着他已经可以向前滚动，不再只是弹跳了……㊵他虽不知身在何方，然而他也无所谓。

㊶他已经可以滚动了！……（选自“中文绘本”系列丛书）9. 这是绘本选段，上述选文后面还有幅画，但没有文字。

你猜猜，画的是什么？并请结合全文内容说明理由。

10. 第㉙段说“起先的长长日子里，他纹风不动地坐在原地”，他的心里可能会想些什么呢？请结合上下文，揣摩“他”此时的心理活动，并用第一人称（“我”）进行描写。

11. 结合上下文，品味文中画波浪线的语句，回答下面括号中的问题。

⑴“想不到你也会长大？”（你觉得这句话朗读的重音应该在哪里？请说明理由。

）________________________________________________________________________⑵然后他立起……向前探身……又倒下……立起……探身……倒下……立起……探身……倒下……（请自选一个角度，赏析其表达效果。

）_________________________________________________________________________12. 文中的大圆满说：“尖角是会磨掉的，接着形体就会改变……”请结合文中“失落的一角”的经历以及你自己的生活体验，谈谈你的理解以及获得的启示。

二阅读，完成题目5.运用方法，赏析诗歌。

．．．．．．．．．．运用笔记中两点．．．．．．．【归纳结论．．．．】赏析诗歌，阐述理由。

（6分）6．依据所选篇目．．．．，调整朗诵方案。

（1）在朗诵排练时，同学发现诗人常用类似句式、反复的手法写诗。

请以诗歌第二节为例，结合加点字．．．．．，分析其表达效果以指导朗读．．．．．．．．．。

（4分）提示：从语气、语调、重音等角度进行指导。

（2）朗诵第六节诗时，大家想增加一些神态．．．．加以设．．．．．．配合朗诵。

请结合语境．．、动作或者道具计，说明理由。

（3分）◎协助进行赛前准备（8分） 7．完善评分细则。

（2分）朗诵比赛评分细则（部分）评价角度 细则得分（总分100）精神风貌（20分）衣着得体，与诗歌协调；能通过表情变化反映诗歌内涵……诗歌内容（20分） 积极向上，与大赛主题契合，能感染听众。