《阅读和写作》课程教学大纲一、前言(一) 大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业和艺术教育专业的中专阶段的教学(二)总学时安排总学时200学时(三)课程性质,目的与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。
课程设置总目的是在初中语文教学的基础上，对学生进行语文基本训练，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。
使学生掌握比较扎实的语文基础知识，具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力，初步的文学鉴赏能力，以及阅读浅显文言文的能力；具有适应从事幼儿教育的幼儿文学鉴赏能力和一定的幼儿文学改编、创作能力。
引导学生进一步开阔视野，发展智力，发展个性和特长；培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化、热爱幼儿教育事业的感情，培养学生健康高尚的审美情趣和一定的审美能力，培养爱国主义精神。
二、基本要求（一）阅读1．能用普通话流畅地朗读。
默读注重效率。
阅读具有一定的速度。
2．发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。
3．能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
4．初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
5．诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。
掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
6．了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。
7．能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。
8．扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。
（二）写作9．善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
10．能有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。
11．提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。
12．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
13．能根据表达的需要，展开丰富的联想和想象，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
14．能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体。
15．提倡展示和评价各自的写作成果。
三、本课程具体内容和要求《阅读和写作》第一册课文教学第一课《荷塘月色》教学目标：掌握荷塘月色的美景和作者淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相交融的特点。
教学内容：文眼和作者的情感；描写荷塘、月色的特点；通感、比喻、叠词等修辞手法。
第二课《拿来主义》教学目标：掌握鲁迅关于继承西方文化遗产的原理和方法，主张吸取精华，剔除糟粕。
教学内容：闭关主义、送去主义、送来主义的危害；拿来主义的态度和方法；西方文化遗产的几个比喻；反语。
第五课《<呐喊>自序》教学目标：青年鲁迅的思想发展变化以及走上文学道路的历程。
教学内容：青年鲁迅的两个梦（学医和办杂志）；钱玄同激励鲁迅开始文学创作；鲁迅的优秀品质。
第六课《琐忆》教学目标：通过琐事展现鲁迅的伟大品格。
教学内容：作者亲历鲁迅的六次谈话；衔接谈话的六次议论；鲁迅爱憎分明的品格；琐事与伟大人格的关联。
第九课《简笔与繁笔》教学目标：理解文章的繁简不能以文字的多寡论的原理，繁与简各有好处，侧重理解“简练为文”的主张、标准和途径。
教学内容：文章繁简的原理；简练的标准和途径；典型的例证。
第十课《山洞的探查和诗人的幻想》教学目标：了解文章以“山洞的探查”为主干、以“诗人的幻想”为枝蔓的思路特点。
教学内容：思路的主干；思路的枝蔓；主次的合理分配与有机结合。
第十三课《风景谈》教学目标：表面写风景、实际写人、写政治的含蓄写作手法。
教学内容：六个风景画面；茅盾的风景观；抗日根据地的精神风貌；曲笔的使用。
第十四课《都江堰》教学目标：余秋雨把景观、人物、历史融为一炉的散文写法。
教学内容：都江堰和长城的比较；都江堰的水的特点；李冰的人格；在游记散文中如何将景观、人物、历史融为一炉。
第十七课《烛之武退秦师》教学目标：烛之武说服秦伯退兵的语言技巧。
教学内容：文言文字词句解释；烛之武说服秦伯退兵的情与理结合的语言技巧第十八课《诌忌讽齐王纳谏》教学目标：诌忌巧妙设喻说服齐王广开言路、革除积蔽的方法。
教学内容：文言文字词句解释；诌忌以生活小事设喻；齐王的锐意改革。
第二十一课《鸿门宴》教学目标：鸿门宴上曲折的情节和鲜明的人物个性。
教学内容：文言文字词句解释；情节的一波三折；人物个性对比。
第二十二课《隆中对》教学目标：诸葛亮身处乡野而对天下大势了然于胸的雄才大略。
教学内容：文言文字词句解释；诸葛亮分析天下大势；刘备求贤若渴的精神。
写作部分根据教材的写作单元的要求，本册教学中可以布置一次训练观察能力的记叙文；一次根据中心选材的记叙文；一次有物、有序、有情的散文；简单的校园消息或通讯写作。
课程教学总时数及时间分配章次内容授课时数(节) 作业第一课《荷塘月色》 3第二课《拿来主义》 3 1第五课《<呐喊>自序》 3第六课《琐忆》 3第九课《简笔与繁笔》 3第十课《山洞的探查和诗人的幻想》 3 1第十三课《风景谈》 3第十四课《都江堰》 3第十七课《烛之武退秦师》 3第十八课《诌忌讽齐王纳谏》 3 1第二十一课《鸿门宴》 4第二十二课《隆中对》 3写作部分 13课程教学总时数为50节《阅读和写作》第二册课程内容第一课《物种起源》导言学习根据语境认真筛选文中或隐或现的信息。
第二课读〈〈伊索寓言〉〉要筛选出表达全文中心思想的语句，并筛选出表达寓言本身和作者看法的信息.第三课反对党八股学习体会政论语体的特点：语言准确、周密，大量运用长句和整句，具有较强的逻辑性；较多使用比喻、排比、设问、反问、反语等修辞方法，增强语言的生动性和形象性，使文章富于说服力和感染力。
第四课荷花淀学习文艺语体的特点：语汇丰富，大量使用描绘性的语句，广泛使用各种句式，强调语言的形象性和艺术化等等。
第五课灯下漫笔快速阅读这篇文章，要准确、迅速地捕捉文中的主要信息，理清文章的思路，从而领会文中表达的深刻思想，品味作者以小见大、情理交融的表达艺术。
第六课近代科学进入中国的回顾与前瞻灯下漫笔速读此文，可以在快速归纳段意的基础上，快速辨析文章思路，从而既快又准确地提取文中重要信息。
第七课文散文两篇通过比较阅读，把握两文主题取向上的差异和结构安排、语言表达方面的不同。
第八课随笔两篇通过比较阅读，了解两篇文章表达观点的不同方式并准确理解作者所持的观点，体会幽默讽刺的语言及其表达效果。
第九课文师说学习充分运用对比论证，有破有立，说理透辟，从正面表达精辟见解的方法，掌握文章多用对偶句、顶真句、反问句和转折句，使文章具有充沛的气势。
第十课游褒禅山记掌握文中叙、议前后对应，事、理两相配合的写法和不重风光景物的描写而重在说理的特点。
写作部分根据教材的写作单元的要求，本册教学中可以布置一次训练观察能力的记叙文；一次根据中心选材的记叙文；一次有物、有序、有情的散文；简单的校园消息或通讯写作。
课程教学总时数及时间分配章次内容授课时数(节) 作业第一课《物种起源》导言 3第二课读〈〈伊索寓言〉〉 3第三课反对党八股 3 1第四课荷花淀 3第五课灯下漫笔 3第六课近代科学进入中国的回顾与前瞻灯下漫笔 3第七课散文两篇 6 1第八课随笔两篇 6 1第九课师说 3第十课游褒禅山记 3写作部分 14课程教学总时数为50节第三册学习目的和要求：一、阅读部分学习和了解中国现当代诗歌、散文、中国古代诗词、外国诗歌；学习从诗歌的意境、比兴手法、象征手法等方面鉴赏诗歌；学习从散文的情趣、理趣等方面鉴赏散文。
二、写作部分学习写作论文、散文、诗歌、及诗歌、散文鉴赏并了解相关创作理论。
课程内容：第一课《沁园春·长沙》教学目的：把握词中展现的意向，把握全词豪放的抒情基调。
教学内容：诵读；关键词“立、看、怅、问、忆、记”；上片展现的壮阔、美好的秋景，上、下征的逻辑联系。
第二课中国现代诗三首之《太阳吟》教学目的：把握全诗炽热而又痛楚的抒情基调，感受诗人强烈的爱国精神。
教学内容：诵读；全诗结构分析；诗中壮丽奇特而又丰富多变的意象。
第三课：中国当代诗三首之《致橡树》教学目的：把握运用象征手法和内心独白的抒情方式。
教学内容：诵读；“木棉”“橡树”的象征意义及诗中新鲜形象的比喻。
第四课外国诗四首之《秋颂》教学目的：把握该诗的韵律之美及丰富生动的意象。
教学内容：诵读；诗中“秋色，秋人，秋声”的抒写；诗的整齐句式；拟人手法的运用。
第五课《诗经》三首之《卫风·泯》教学目的：把握叙事中有抒情，议论的表现方法；了解我国古代诗歌的比兴手法。
教学内容：诵读；全诗的叙事结构；诗中回忆和对比方法的运用；诗中主义今感情的变化。
《诗经》三首之《秦风·无衣》教学目的：把握古代军歌的慷慨雄壮的基调，感受古代人民保家卫国的民族精神。
教学内容：诵读；古代诗歌“赋”的铺陈复唱表现手法；诗中表现的一往无前的爱国情怀。
第六课《离骚》（节选）教学目的：感受屈原高尚品德和爱国情怀，了解楚辞的相关知识。
教学内容：诵读；鉴赏“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”等名诗句及对偶、比喻等修辞方法的运用。
第七课《孔雀东南飞》（并序）教学目的：把握古代叙事诗的特点及表现手法，认识封建礼教对古代青年爱情生活的的迫害.教学内容:朗读;全诗情节发展与叙事结构分析;刘兰芝与焦仲卿的性格塑造;个性化的人物对话。
第八课《汉魏晋五言诗三首》之《白马篇》教学目的：把握诗中为国建功立业的英雄形象的刻划。
教学内容：诵读并鉴赏诗句，重点在少年的外在美与内在美的形象描写。
《汉魏晋五言诗三首》之《饮酒》教学目的：把握诗人清高思想和归隐田园的情感与追求。
教学内容：诵读；炼词“心远”“见”等；炼句“问君何能尔？心远地自偏”“采菊东蓠下，悠然见井南山”。
第九课《梦游天姥吟留别》教学目的：认识李折“梦游”之念是他对黑暗现实消极反抗的表示，也表现了他不事权贵的傲举性格；初步体会李白浪漫主义创作方法。
教学内容：诵读；分析全诗的脉络：入梦缘由——梦游历程——仙境出现——梦醒——留别语；鉴赏“梦游”的意境。
第十二课《近体诗九首》之《春望》教学目的：感受诗人杜甫忧国、念家、伤己的感情和他诗歌独创性的对仗。