话说温州》教案第一单元温州名山单元概述：温州位于东海之滨，地处亚热带中部，气候温暖湿润，生物物种丰富，加上山、水、石、洞等自然景观，形成了温州神奇秀丽的众多名山。

其中雁荡山、玉苍山、铜铃山、龙湾潭、花岩等5处被列为国家级森林公园，泰顺的乌岩岭是国家级自然保护区之一，还有西雁、中雁、四海山、茶山等许多风景优美的省级森林公园。

在众多名山的优美风光中还蕴含着丰富的文化底蕴，如一些典故、传说故事、诗词歌赋等等。

本单元选取了“雁荡山”、“中雁与南雁”、“乌岩岭”、“玉苍山“、”四海山“四个典型，旨在通过引导学生在欣赏家乡名山的优美风光，了解家乡温州有哪些令人神往的名山以及与其相关联的诗词、典故、传说故事等等，培养孩子热爱家乡名山的感情。

本单元的教学可以通过让学生观看图片，交流自己平时所了解的信息，教师介绍等多种途径，让学生了解名山的风采。

也可上网查资料让学生看音像材料来研究本单元的内容。

第一课雁荡山、中雁与南雁教材简析：雁荡山一般指北雁荡山，位于温州乐清市，以“海上名山、寰中绝胜”而享誉海内外，由于“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名，是全国首批国家级风景名胜区，中国十大名山之一，还被誉为国家地质公园，国家森林公园等称号。

灵峰夜景、灵岩飞度、大龙湫瀑布被称为“雁荡三绝”。

XXX 以“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”闻名于世。

本课还将带领学生领略位于平阳境内的南雁、位于乐清市白石镇境内的中雁等一系列“雁荡山”的风采。

教学目标：1、通过欣赏雁荡山的风光，感受自然美，激发学生热爱雁荡山的情感。

2、知道雁荡山是我国的十大名山之一，了解雁荡山还有中雁南雁两雁等，3、引导学生收集有关描写雁荡山的诗词故事，帮助学生了解深厚的瓯越文化底蕴，提高学生收集信息的能力。

教学准备：教材、图片、网络环境教学过程：1、你知道我们家乡温州有哪些山吗？在学生交流的基础上，引入研究重点——雁荡山。

2、出示雁荡山优美的风光图片，引导学生来欣赏雁荡山的秀丽。

讨论：雁荡山名字的由来、雁荡山的特点等，从而逐步来了解“雁荡三绝”、雁荡山“峰奇、洞幽、嶂险、瀑美”的特色。

3、出示温州地形图，了解温州还有中雁、南雁、西雁等名山，并引导学生找出它们所处的地理位置。

欣赏后引导学生谈谈自己欣赏后的感受。

4、让学生看书上古人的有关雁荡山的诗词、典故、传说故事等等。

5、课外延伸：课外继续收集有关雁荡山的其他资料。

第二课乌岩岭教材简析：乌岩岭自然保护区位于温州市泰顺县西北部，洞宫山脉南段，南接福建省寿宁县，北接本省云和县，距离谈书县城40公里，离温州市区245公里，总面积1495公顷，区内山峦起伏，都是高峻，其最高峰白云尖海拔1161米，是温州第一高峰，也是飞云江的发源地。

由于其属于亚热带季风气候，温暖潮湿，动植物资源十分丰富，其中有非常著名的国家一级珍惜动物黄腹角雉。

因而，乌岩岭也成为国家级自然保护区之一。

教学目标：1、通过欣赏乌岩岭的风光图片，交流乌岩岭的资料，让学生知道乌岩岭是国家级自然保护区、是飞云江的源头之一，引领学生了解其丰富的动植物资源，使学生产生热爱乌岩岭，保护乌岩岭的自豪之情。

2、通过整理、交流关于乌岩岭的资料，进步学生收集信息、处置惩罚信息的能力。

教学进程：一、引入：你知道温州的第一高峰在哪里吗？二、出示乌岩岭的风光图片，让学生欣赏乌岩岭的地貌地势特征，请学生谈谈自己对乌岩岭的团体印象是怎样的？请孩子看着教材图片当导游来介绍乌岩岭的特点。

三、利用课后图片，上网看看动植物的资料，说说，乌岩岭为什么会成为国家级自然保护区？四、讨论：任何将乌岩岭保护得更好？如何开发使用乌岩岭的贵重的自然资源。

第三课玉苍山教材简析：玉苍山位于苍南境内，距离温州市110公里，林木茂盛，柳绿桃红，森林覆盖达94.9%，是国家级森林公园。

“怪石、云海、日出、天湖、古寺”构成了玉苍山的五大奇观，特别是外形各异的岩石组成“石海七十景“，令人琳琅满目。

在海拔700—900米的高山上还分布着“十八天湖”，无源之水天上来，成为天下奇观。

山顶上的法云寺，建于宋咸淳年间，寺内有摩崖刻题“皇朝寿山”，相传是明朝正德天子的笔迹，开山开山祖师“三段”曾在此建立了天下重要教派之一的“玉苍派”，可谓是名山古刹，相得益彰。

教学目标：1、在欣赏玉苍山奇丽风光、了解玉苍山的艳丽传说中，让学生明白玉苍山的特点，体会其蕴涵的文明气息，培养学生的想象创造能力。

2、引导学生看玉苍山的导游图，开端培养学生的读图能力与分析、归纳能力。

教学进程：一、出示玉苍山的风光图片，引导学生想象：这些石头像什么？试着给它取个好听的名字，出示景点名称，激发学生的兴趣，再小组讨论取个更好的听的名字。

二、在了解玉苍山的景点布局之后，让学生在地图上找一找，玉苍山有哪些景点》路线该怎么走？引导学生分析概括玉苍山的风光有哪些部分组成的，有什么特点？三、讲“皇朝寿山”的传说，再让学生找找其他景点是不是也有美丽的传说，一起来交流。

第四课四海山教材简析：四海山位于永嘉县北部，距离温州郊区有80公里，四海山春天山花烂漫、色彩斑斓，夏天XXX滚滚、烟云缭绕，秋天红叶似火、野果飘香，冬天琼枝玉树、银色海洋，以其独特的林海、花海、云海、XXX而称奇。

主要有美华堂游览区、水龟涵养区、上潘佃猎别墅区。

朱坑教科游览区等四大景区。

严冬无暑是四海山的魅力。

尤其登上1097.7米高海拔的四海尖，但见碧山耸翠，XXX升沉，好似一幅山川画。

在了解家乡的浩瀚名山以后，再引导学生继续了解自己身边的其他山，如大罗山等，激起学生进一步探讨家乡山脉的兴趣。

教学目标：1、欣赏四海山的风光，了解四海山独特的林海、花海、云海、雪海与严冬无暑的特点，培养学生热爱四海山的情感。

2、通过收集交流自己的身边的其他山的资料，引导学生进一步探究自己家乡山脉，提高学生的收集，处理信息的能力，培养学生关注周围世界的惯。

教学过程：一、谈话导入：四海山这个名字是怎么来的呢？然后让学生带着问题来欣赏四海山的风光，在欣赏以后，讨论：四海山的名字是怎么来的？归纳出四海山的特点。

二、了解四海山严冬无暑的特点时，出示：严冬的中午气温也不过30度。

三、在了解了温州的其他山时，引导学生了解另一座温州名山——大罗山，引导学生介绍北面的雷达山。

我们家乡有哪些山，你叫得出名字吗？你知道它有多高？有哪些特点？最好能用几句话来概括。

建议：在课余收集有关温州的名山诗句，有条件的话和父母一起去领略一下温州名山的风采。

第二单元家乡新貌第一课龙港教学目标：通过新旧照片的对比和朗诵民谚，了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。

教学重点：通过新旧照片的对比和朗诵民谚教学难点：了解和感受龙港的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。

教学过程：1.导入新课创设情形，以篇首压题照片和几个学生的对话导入新课，帮助学生了解龙港的地理位置、经济程度及“中国第一座农夫城”的来历。

2.新旧对比引导学生观察照片和诵读民谚，了解龙港的过去。

教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进行适当的想象，把所了解和的信息在全班进行交流。

3.国家级名片：龙港今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市当局提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流龙港的未来，体会龙港人民要把“中国第一座农夫城”扶植成“中国农夫第一城”的决计。

4.适当延伸龙港的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要根据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。

第二课居民住宅区教学目标：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活，通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。

教学重点：从身边找变化，激发学生对身边一草一木的热爱、珍惜现在美好的生活。

教学进程：1、谈话导入通过谈话，引导学生说一说自己居住的小区是什么样子的。

展示学生课前收集的关于住宅区的新老照片，让他们体会社区的大变化。

请学生说说你手中的这张照片的故事。

自在地跟小组里的同砚讨论：自己居住的中央在这几年里起的变化。

课后在社区里走一走。

画一画，“我家的楼房”第三课XXX教学目标：1．通过创设参观活动，了解XXX的过去和现在，激发学生对XXX的喜爱和向往。

2．通过画一画或写一写描绘自己的学校，培养学生对母校的热爱之情。

组织教学：1．谈话引入新课：通过谈话，引导学生说一说自己了解的名校或自己心中的好学校，以此引出新课——XXX。

2．走进新温中：有条件的学校利用多媒体，借助图片帮助学生了解温中新校园的建筑风格和整体布局。

激发学生的喜爱和向往之情。

对于市区的学生，学校还可以安排学生进行实地参观。

3．参观校史馆：教学时要通过创设“参观”的情境，结合“寻找温中名流”的活动，帮助学生了解温中的历史和办学成绩。

活动后引导学生谈体会对XXX的爱好之情。

4．描绘自己的校园；引导学生通过画一画或写一写来夸一夸自己的学校，限于二年级学生的实践程度，此块教学要求不宜过高。

第四课温州国际会展中心教学目标：通过了解XXX及其他十大标专性修建，树立学生对家乡经济发展和城市扶植的自豪感。

组织教学：1．使用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中央举办的修建风格和作用，可以启发学生想象会展中央的外观像什么，有什么含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。

2．市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生展现这些盛况，激发学生的自豪感。

3．在教学拓展性内容“温州十大标记性修建”时，教师可让学生选一样自己最喜欢的修建睁开拓展性研究，把教室研究延伸到课外，培养学生探讨的兴趣。

第五课寻找变化的足迹教学目标：1．让学生初步了解是谁让家乡变得如此美丽，激发学生热爱家乡的情感。

2．畅想家乡的未来，从小树立建设家乡的志向。

组织教学：1．回顾本单元所学内容，导入新课，启发学生说一说从哪些地方寻找到家乡变化的足迹。

2．读一读小诗《变了》，要肄业生读得有味道，读出对家乡变化的爱好，还可以启发学生说一说家乡还有哪些中央变化了。

3．开展讨论：是谁让家乡发生了这么大的变化？怎样才能让家乡变得更美？4．畅想家乡的未来：引导学生想象，他们心中家乡的未来会是怎样的，可以写一写，也可以画一画。

第三单元海防故事单元教材概述：温州属沿海地区，是兵家必争之地。

古往今来，生动惊险的海防故事数不胜数，可歌可泣的英雄人物层出不穷。

本单元的主题就是讴歌英雄们保卫家园、英勇斗敌的精神。

选入本单元的两课内容具有典型性。

从发生年代上看，有古代，有现代；从拔取对象上看，有集体，有个体。

通过看图、阅读、听讲、对话、参观等，感受英雄们的可敬的地方。

单元教学目标：1、了解温州海防的动听故事，体会现在幸运生活的来之不容易。