（ 2 分）１５．，既是维护整个封建社会秩序的大纲，也是稳定家庭关系，进行家庭教育的大纲。

孝经三纲五常三字经（ 2 分）１４．我国古代很早就有“克绍其裘”的说法。

许多的“家业”“家传”“家学”都是通过家庭教育一代一代地传下来的。

比如，孔子家族的，司马迁、班固家族的史学，曹操、王羲之、苏洵等家族的文学艺术。

佛学射御经学（ 2 分）17. 的家庭教育是最先进最优越的，从本质上不同于其他一切形式的家庭教育。

封建社会资本主义社会奴隶社会社会主义社会（ 2 分）１１．是世俗封建主的主要教育形式，主要通过家庭教育实施。

骑士教育平民教育资产阶级教育（ 2 分）１０．中国古代奴隶主贵族家庭对子弟进行家庭教育的内容，主要是、射、御、书、数等所谓“六艺”。

商、农礼、乐礼、记（ 2 分）１３．把早期家庭教育正式列入教育体制之中，这在教育史上还是第一次。

威尼斯夸美纽斯伊拉斯谟（ 2 分）23.学校的教育教学工作，其基本组织形式是，家庭教育一般都是面对面的个别教育、个别指导、个别训练。

班级授课教师教育班级工作（ 2 分）22.学校教育以教学为中心，大部分时间用于系统地向学生传授各种科学文化知识，而一般家庭对子女的教育，多是侧重于思想品德、，培养社会生活适应能力和自立的能力。

家庭观念道德伦理知识行为规范方面的教育和训练（ 2 分）3.我国最早谈及家庭教育问题的思想家是春秋时期思想家孔子墨子韩非子管仲（ 2 分）40.家长的文化素养对子女的学习、品德有重要影响，二者一般成。

平等关系正比例关系反比例关系（ 2 分）19.中国的封建统治者，为了达到“治国”的目的，首先是强调“”把它作为“治国”的重要前提条件。

礼乐齐家三纲五常（ 2 分）21.教育环境，是指教育者和受教育者共同生活、、施加影响的具体场合共同进步实施教育共同发展（ 2 分）20. 是以婚姻为基础、以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。

成员公民家庭（ 2 分）29.中国古代的教育学专著《学记》一书，在谈到教育工作中师与生的关系问题时说“”。

亲其师，信其道同言而信，信其所亲同命而行，行其所服（ 2 分）32.我们强调家长的权威是以为基础的，这并不意味着完全否定教育中的强制性。

狼爸和狼妈尊敬和信赖法律5.在纷繁的社会环境因素中，对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是。

自然环境人文环境社会环境家庭环境6.家庭环境对人身心发展的影响作用是相当广泛的，但归纳起来，主要体现在两个方面，一是个性的形成，二是。

心理发展的方向和水平大脑的发育思想的成熟身体的成长7.据科学家估计，人的脑神经细胞大约有140亿个，其中百分之七八十是在形成的。

八岁以前三岁以前十岁以前十五岁以前34.家庭教育的连续性，不仅指的是那不间断的教育过程，也包含着家庭教育过程的这一显著特点。

短期性间断性阶段性长期性（ 2 分）1.家庭教育是指在家庭生活中，由，即由家庭里的长者对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。

老师专家家长（ 3 分）21. 家庭教育的局限性，我国近代著名教育家陈鹤琴先生早就注意到了。

他在《贫儿院与贫儿教育的关系》一文中在论述他的“儿童公育”的主张时，曾经指出过旧社会家庭教育的局限性。

正确错误（ 3 分）2.家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭里德长者（其中主要是父母）对其子女及其他年幼者实施的教育和影响。

正确错误（ 3 分）24. 据科学家估计，人的脑神经细胞大约有140亿个，其中百分之七十到百分之八十是在五岁以前形成的。

正确错误（ 3 分）1.家庭是以婚姻为基础、以孩子为纽带而形成的社会生活的基本单元，是社会最大的细胞。

正确错误（ 3 分）13. 家长的权威在子女教育中有重要作用，是家庭教育的一大优势，应当努力建立和维护这种权威。

正确错误14. 家庭教育的针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教。

相对来说，家庭教育的针对性更强。

正确错误（ 3 分）11. 遗传素质给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。

要把这种可能性变为现实性，关键在于老师的教育。

正确错误（ 3 分）12. 斯巴达人以重视教育而著称，把教育看成是国家的事情，全部教育都由奴隶主国家负责组织、管理。

正确错误3 分）7. 在近代，最引人注目的是近代爱国将领、原广东省省长陈鹤琴先生写的《家庭教育》一书，这是民国年间最早出现的一部白话文的家庭教育著作。

正确错误（ 3 分）5. 家庭教育是公共教育。

正确错误（ 10 分）1.家庭教育的性质所谓家庭教育的性质，是指家庭教育区别于其他教育的根本属性。

我们要探索家庭教育的规律。

首先必须了解家庭教育究竟是一种什么样的教育，具有哪些根本属性。

家庭教育和学校教育、社会教育相比较，究竟具有哪些独特的根本属性，A、家庭教育是一种私人教育。

从教育者和受教育者之间的关系来看，教育大体分为公共教育和私人教育。

B、家庭教育是非正规教育。

从教育过程实施的组织形式来看，教育大体分为正规教育和非正规教育。

正规教育是有组织、有领导、有计划、有目的、有系统地实施的教育。

C、家庭教育是终身教育。

从教育过程连续实施的时间长短来说，可分为阶段教育和终身教育。

（ 10 分）2.家庭教育和学校教育的区别A、实施教育的环境不同。

教育环境是指教育者和受教育者共同生活、实施教育、施加影响的具体场合。

学校为教育工作而设，是专事教育工作的机构，是培养人的专门场所。

家庭虽然有教育职能，并不是唯一职能。

B、教育者和受教育者之间的关系不同。

学校教育是单纯的师生关系，仅仅是一种社会关系。

家庭教育具有天然的血缘关系、根本利益一致的关系。

C、教育者自身的条件不同。

教师一般都接受过系统的职业培训，具有一定的教育工作能力的专职教育工作者，家长一般都没有接受过系统的职业训练，缺乏教育理论修养和知识，对教育工作不太熟悉。

教师可以更换，家长不容更换和选择。

教师的精力和时间几乎都用在教学上，而家庭的教育者不是专职的D、确定培养目标的依据不同。

学校教育的培养目标是根据党的教育方针或根据社会主义教育的性质、目的和任务，由国家确定的。

家庭教育取决于家长，特别是父母的意志，受父母的经历、思想觉悟、文化素养、职业，志趣和爱好的影响。

E、教育内容不同。

学校教育的教学内容是由国家教育机关根据党的教育方针、培养目标，，按照各级各类学校的不同性质、任务，各学科本身的逻辑体系和各学科之间的关系，以及学生的不同年龄阶段的心理发展水平、认识能力来确定的。

家庭教育没有固定的内容，多侧生于思想品德、行为规范方面的教育和训练，培养社会生活适应能力和自立能力，是学校教育的补充和助手。

F、教育的方法了途径不同。

学校教育是课堂教学和各种有组织的教育活动，家庭教育往往寓于日常的家庭生活之中。

学校教育的基本形式是班级授课，家庭教育一般都是面对面的个别教育、个别指导、个别训练，独生子女更是如此。

G、组织管理不同。

学校教育必须接受国家制定的教育行政法令和规定的制约，不得各行其是，如有违背和偏离，有关领导可以直接干预。

家庭教育在各家各户内单独进行，家庭不是专门的教育机构，没有相应的教育行政部门直接领导、管理，有很强的独立性。

（ 10 分）3.家庭教育具有哪些优势？、家庭教育的优势：A、广泛的群众性、B、强烈的感染性（感染性指的是人的情感在教育中的作用，也就是人们平常所说的感化作用。

情感是指人们在同周围人和事物的接触交往过程中，所引起的喜、怒、哀、乐等内心态度。

伤害了孩子的感情，将会极大地削弱家长教育的力量。

）C、特殊的权威性。

权威是一种社会关系，它以意志服从为特征。

家长越是有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育的效果就越具深刻性和持久性，家长的权威是家庭教育的前提和保证。

家长的权威性主要体现在，家长的教诲，子女能够听从，家长的批评，子女能够接受，家长的意图，子女能够心领神会，家长所希望的，子女能够努做到、做好，家长所反对的，子女能自觉地不去做，或是能克制自己的欲望。

夫妻之间要相互尊重，相互支持，共同提高威望，不能互相贬低、拆台。

D、鲜明的针对性。

针对性是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教。

常出现的几种不良情况有：不负责任“不管生，不管教”；思想麻痹；持有偏见；态度粗暴。

E、天然的连续性。

教育的过程，从某种意义上来说，是一个培养习惯的过程。

保持教育和训练的连续性，是一个重要的教育原则，是实现预期教育效果的重要保证。

F、固有的继承性。

一是家风或门风，二是家业，或者叫家传家学。

G、内容的丰富性。

F、方法的灵活性。

遇物则诲，相机而教。