《第一单元综合探究正确对待金钱》导学案
【探究活动目标】
1.培养收集相关资料、筛选信息的能力
2.培养剖析各种观点的思维辨析能力
3.在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观
4.展示并分享合作探究成果
【探究过程】(活动策划)：
1、全班学生以小组为单位，分工负责收集外国名人对金钱的看法；收集我国古人对金钱
的看法；收集我国当代人对金钱的看法；收集周围人对金钱的看法；收集各种典型事例。

各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。

2、完成问卷调查，各小组进行统计。

【探究手段】
1.搜集相关报刊、杂志
2.搜索网络资源
3.问卷调查
4.其他
【探究论题】：
(1) 金钱是什么？是魔鬼还是天使？
（2）钱能做什么？不能做什么？
（3）金钱应如何获取？什么叫取之有道？为什么要取之有道?
（4）钱应该怎么用？为什么要用之有度，用之有益？
【探究提示】：
1.金钱不是万能的，离开金钱是万万不行的。

2.可从货币的起源、本质和职能等角度探究金钱并不神秘。

3.金钱究竟是魔鬼还是天使不在于金钱本身，而在于人们对金钱的态度。

4.我们应该诚实劳动、合法经营去致富，并且对金钱要用之有度，用之有方。

“我的金钱观”问卷调查表
姓名：通信地址：
性别：□男□女
年龄：□20岁以下□25～35岁□35～45岁□45岁以上
您的职位：□学生□教师□一般职员□农民□单位高层领导□其他（1）有人说“金钱乃万恶之首”，你认为
□合理□不合理
（2）“钱财乃身外之物，不必追求，够用就行。

”你认为这个观点
□可取□不可取
（3）某企业家主张“努力挣钱，快意人生，回报社会”。

你认为
□可取□不可取
（4）古人说：“君子爱财，取之有道”。

这个“道”是
□方法、技巧□道德和法律
（5）有人说：“金钱不是万能的，但没有金钱是万万不能的。

”你认为这句话□合理□不合理
（6）如果你是学生，那么你的零用钱打算怎么花？
（7）假如你以后（或现在）很有钱，你打算怎么花？
（8）请你提供一句有关金钱观方面的格言。

（请据实作答，谢谢合作）
趣味案例：
洛克菲勒与一毛钱
石油大王约翰〃洛克菲勒，是美国19世纪的三大富翁之一。

洛克菲勒享有98岁高寿，他的一生至少赚进了10亿美元，捐出的就有9亿5千万。

但他平时花钱却十分节俭。

洛克菲勒习惯到一家熟悉的餐厅用餐，餐后给服务生一毛五分钱的小费。

有一天，不知何故，他只给了5分钱。

服务生不禁埋怨说：“如果我像你那样有钱的话，我绝不吝啬那一毛钱。

”
洛克菲勒笑了笑说：“这就是你为何一辈子当服务生的缘故。

”
尊严比生命更重要
法国著名的将军狄龙讲，在一战时期的一场恶战中，他带领第80步兵团进攻一个城堡，被对方火力压住无法前进。

狄龙情急之下大声对他的部下说：“谁设法炸毁城堡，谁就能得到1000法郎。

”但是没有一位士兵冲向城堡。

狄龙大骂士兵懦弱，有辱法兰西国家的军威。

一位军士长听罢，大声对狄龙说：“长官，要是你不提悬赏，全体士兵都会发起冲锋。

”狄龙听罢，转发另一条命令：“全体士兵，为了法兰西前进！”结果整个步兵团从掩体里冲出来。

最后，全团1194名士兵只有90人生还。

从这两则故事中，你得到什么启示？
货币是一般等价物，是财富的象征。

钱是不可缺少的，但不是万能的。

有许多东西是钱买不到的，如人格、尊严等。

青少年要健康成长，必须树立正确的金钱观。

我们既要承认金钱与人生有密切关系，还要看到取得金钱的手段应正当、合法，更要看到金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。

收集资料（请筛选具有代表性的观点）：
观点展示：
【总结反思】
1、金钱的内涵：金钱就是货币。

（1）从起源看，货币是长期发展的产物。

（2）从本质上看，它是固定充当的商品。

（3）从职能上看，它具有、两个基本职能。

在一定意义上，货币是财富的象征。

2、金钱的作用：在社会主义初级阶段，仍然存在着，生产、、交换、等各种经济活动，都离不开货币。

3、对待金钱的态度：对于金钱，要，用之有益、。

4、正确的金钱观：理性地对待金钱，通过与的正当途径挣钱，把钱用到有利于、他人的地方。

【效果评价】
1.导学案评价，你认为这份导学案：A、优秀B、良好C、一般
2.知识评价
古人说：“有钱能使鬼推磨。

”“钱有两戈，伤尽古今人品。

”请你谈谈对这句话的理解。

共勉：正确价值观的引导，将会让我们的生命更加卓越！。