认识周长
启东市近海小学江帼英
教学内容：苏教版小学数学三年级上册第三单元《长方形和正方形》第二课时。

P39-40的例题及相应的“想想做做”。

教学目标:
1、通过学习，让学生理解周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。

2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量，计算周长的多种方法。

3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。

教学重点、难点:
认识周长的含义，会计算出规则或不规则物体表面或平面图形的周长。

教学准备:
树叶、线、尺、课件。

教学过程:
一、初步感知“周长”的含义
1.同学们，一年一度的昆虫运动会今天开始了，昆虫选手们都在奋力拼搏，一个个都想争取好成绩呢。

有一个比赛吸引了老师的注意力，咱们一起去看看。

孩子们，你们知道到底哪位赢了吗？为什么？（强调边线和一圈两个词）
2.说明：小蚂蚁从这个点出发，沿着树叶面的边线走，又回到了这个起点，这才是走了树叶面边线的一周。

3.明确：树叶面边线的一圈就是一周。

（强调：边线、一圈）
二、明确“周长”的含义
1.摸一摸，指一指，说一说，描一描
（1）用掌心摸一摸我们坐的课桌的表面。

指指说说课桌面边线的一周在哪。

(2)拿出数学书，指一指数学书封面边线的一周。

比划给同桌看。

（3）书桌面、黑板的面边线的一周在哪呢？
（4）你能描一描这些图形的的一周吗？
2.明确：树叶面一周边线的长度就是它的周长。

3.板书课题：认识周长
4.说说刚刚指一指的物体面的周长分别指什么。

三、辨一辨，深化理解“周长”
1.孩子们，让我们回到比赛现场，第二激烈的比赛即将开始了，它们决定再次一决高下。

我们继续看比赛。

（改变树叶的形状，继续比赛）
2.第二场谁赢了？为什么？
2.明确：图形的周长只和外面一周边线的长度有关，与图形里面的线段无关。

四、自主动手操作、测量计算周长
1、探索规则图形的周长测量计算的方法
您能指指角的周长么？为什么？
明确：只有封闭图形才有周长。

毛毛虫想知道这个正方形的周长是多少厘米，你有什么好办法？后面一个图形呢？你有什么好办法吗？
2、探索不规则图形周长测量的方法
想知道这片树叶的周长，怎么办呢？
全班交流测量方法后小组合作完成。

总结方法：化曲为直。

五、全课小结
生生交流本课所得。