2014（上）1.接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班的教学气氛比较活跃，二班的教学氛围比较沉闷，两个班作业的完成情况有一些差距。

她反复回顾教学细节，感觉二班学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度。

为什么会这样呢？刘老师主动去找同事交流。

语文老师说：‘二班学生是内向一些，不过整体还是不错的，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。

’数学老师也认可语文老师的说法。

刘老师又去了解二班学生的想法，学生提出一些意见：“老师，您有时在课堂上说一班的学生比我们快，让我们很受打击”；“您上课时总是板着脸，很多学生都怕您”；“小军有时不能及时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干……”根据同事和学生的意见，刘老师调整了教育教学策略，她主动参加了一些二班的集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言，在学校举办的元旦晚会上，她还和二班的学生演唱了英文歌曲。

为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习的时间组织“英语俱乐部”。

问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。

2.一位作家在自传中写道：初中二年级的时候，我对作业产生了浓厚的兴趣，一有时间就在作业本上写自己稚嫩的作品，积累了几个月之后，我挑选了一篇自己写的小说，忐忑地来到语文老师王华的办公室。

王老师看了一下小说的题目，问道：“我没有布置你们写小说啊？”我小心翼翼地说：“这是我自己写的，我想寄到杂志社去”说完，就涨红脸站在旁边，等着老师批评。

要知道我的语文成绩并不突出，上次老师布置的议论文也没有写好。

王老师并没有嘲笑我，而是认真地对我说：“你把本子放在这里我好好读一下。

”两天后，王老师把我叫到办公室，翻开作业本，我看到里面的错别字已经被他改过来了，他用商量的口吻对我说：“这篇小说的主题很好，不过我觉得换成第一人称来说似乎更好。

”接下来他就小说写作的结构安排，情节设计，人物刻画等问题进行了指点，并微笑着鼓励我说：“我觉得你的思维很活跃，坚持写，一定会写出优秀的作品。

”有了王老师的鼓励，我对写作的兴趣更加浓厚了，可我爸妈并不理解，他们总觉得写小说是不务正业，我为此感到很苦恼，王老师知道了，多次专门到我家来，耐心的跟我父母分析我的兴趣爱好，人生梦想，爸妈也支持我走写作这条路了……问题：请从教室职业道德角度，评析材料中王老师的教育行为。

2014（下）1.高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。

有些“小寿星”想隆重庆祝自己的“成人礼”，邀请我参加生日聚会。

面对学生的邀请，我思考了很久，“学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加，他们肯定会高兴，可是，这样会不会引发学生们的攀比、浪费？拒绝学生，会不会让他们伤心？”反复思考之后，我觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。

我发动班干部，组织了“18岁，我们成人了”主题班会课。

在班会上，全体同学给“小寿星”们进行了简简朴的庆祝，而后我引导同学们构建十年之后的自己的生活。

同学们畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活，我跟大学分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。

这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。

“小寿星”们把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放在教室里，给大家带来了方便。

本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的活动。

问题：请从职业理念的角度，分析材料中“我”的教育行为。

2.材料在初二时，我因为沉溺与看文学书而忽略了其他学科，为了对得起父母：“我勉强自己收了心，跟每一位老师合作，凡书必备，凡课必听，连数学练习题，我都一道一道的死背下来。

”有一次，我发现数学老师每次出考题都是把课本上的习题选几道叫我们做。

我发现这个秘密后，就每天把数学题目背下来，由于我记忆力很好。

那阵子我一连考了六个100分。

数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。

”我一看上面全是见也没见过的方程式，整个人都呆了。

我坐了十分钟后，对老师说不会做。

下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋。

今天老师想请她吃两个。

”然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸墨水在我眼睛周围画了两个大黑圈。

她边画边笑着对我说：“不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。

”画完后，她又厉声对我说：“转过身去让全班同学看一看！”当时，我还是一个还不知道怎么保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。

第二天早上，我悲伤的上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去知觉。

从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。

问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中数学老师的做法。

2015（上）1.当学生在课堂上回答不出问题时，不同老师有不同的处理方式。

下面是两位老师的做法，教师甲对学生吼道：“一上课就发呆，开小差，你到学校干什么来了？这么简单的问题都不懂，整个一个笨蛋，坐下！”学生非常沮丧地坐下，整节课都无精打采。

教师乙和蔼的对同学说：“不着急，我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课。

昨天你们小组的试验很成功。

你还能想起试验过程吗？”学生思索片刻，答对了一部分。

教师乙兴奋地说：“对！只要我们动脑筋，就有思路。

再想想，还有补充吗？”学生思索了一下，又做了补充。

教师乙点点头：“很好，请坐，其他同学还有不同看法吗？”……该学生听得更认真了。

问题：请从学生观的角度，评析甲乙两位老师的教育行为。

2.无论工作多么的繁忙，杨老师坚持每天读书，在工作中遇到难题，她就在教研组例会上提出来，与同事们探讨。

在教学方面，她大胆实施了“自主合作、当堂达标”教学模式，把课堂时间尽量可能多地还给学生，让学生体验课堂，享受课堂。

学生文雪说：“老师让我们自己上台讲，我们尽管很紧张，但是很喜悦，因为讲完后听到老师的夸奖，会有很大的成就感。

”在新的教学模式中，学生学得快乐了，学习效果也好了很多。

杨老师发现思宇等几个同学学习很用功，但特别容易紧张，见了生人不敢说话。

杨老师觉得，应该给学生创造机会，让他们接触社会，锻炼人际交往能力。

于是，她在班上组织演讲比赛，口语交际大赛等，还带领学生开展社会调查，思宇等同学逐渐变得开朗大方了。

晓丽同学身体虚弱，杨老师督促她加强体育锻炼，在家纺时提醒家长帮助晓丽养成良好的生活习惯。

在老师和家长的共同帮助下，晓丽再也不是以前的“病秧子”了。

问题：请从教室职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。

2015（下）在教学六年的李老师回忆道：读初二时，新来的语文老师以“春游”为题。

让我们写一篇作文。

我写了一次和爸爸上山采杨梅的经历，由于是自己亲身经历，所以写得有声有色。

这个语文老师对班上的情况不了解，并不知道我是班里最差的学生，在批改完作业后，我的作文成了班里唯一有些的范文，老师拿着我的作文本声情并茂地大声朗读者，我一听是自己的作文，心狂跳起来。

语文老师读完以后，就对全班的同学说：“请写这篇作文的同学站起来。

”我在后排怯生生地站了起来，全班同学以惊奇的目光注视着我，我感到一种前所未有的自豪。

老师在读完了我的作文后，还分析了作文好在什么地方，并给了我几张空白草稿纸让我再誊写一遍，然后再班里墙壁上开辟了一个作文园地。

我的作文就在作文园地里地第一篇范文。

由此，我找到了自信，发现自己原来并不是一无是处，我也有很多闪光灯。

自从那以后我开始要求自己坚持写周记和日记，并送给老师批改。

老师在看完之后要么写一句评语，要么盖上一个“优秀”字样的图标，我非常满足。

写日记的这个习惯从初二开始一直保留至今，现在我的日记本已达五十多本了。

问题：请从学生观的角度，评析材料中语文老师的教学行为。

一位语文老师在作文评讲课上朗读一位学生的作文时，将文中的“神荼郁垒”（分别是两个降服恶魔的神）的荼读成“图”，并严正板书，强调不能与“茶”混淆。

该学生当即指正，说不该读“图”，应读shu，与“如火如荼”的“荼”读法不同，并说是爷爷教自己的。

这位老师脸上一阵发烧，装出若无其事的样子说：“不可能有这种读法”。

另一个学生连忙查新华字典，说上面并无shu的读音，为老师解了围。

后来这位老师在电视中看到了这四个字的正确读法，应是“shenshuyulu”，四个字自己竟然读错了三个字，受到强烈震动。

第二天就在全班学生面前作了慎重订正，并坦诚叙述了自己从不知到知的经过，检讨了怕“输面子”的内心活动。

学生对此报以热烈的掌声。

事后几位学生对老师说：“我们知道您读错了音，就是不敢向您说。

”这位老师深有感慨，并就此公开发表了题为《为教戎装》的体会文章。

问题：请从教师职业道德的角度，评析材料中语文老师的教育行为。

2016（上）大学毕业后，曲老师到一所农村中学当历史老师，至今已有八年。

在此期间，有的同事调到条件更好的学校去了，有的则步入职业倦怠期，有机所条件更好的城区学校想引进他，但是他总是拒绝说：“我从小在农村长大，明白农村孩子也需要良好的教育，这里的孩子离不开我。

”为了成为一名优秀的历史老师，曲老师经常翻阅各种期刊杂志，以及时了解历史学科的新信息，他经常向经验丰富的教师学习。

为了提升自己分析和解决问题的能力，曲老师不断学习科学研究方法，并运用这些方法解决了一些教学问题。

曲老师说：“台上一分钟，台下十年功。

当教师仅靠大学时代所学到的知识远远不够。

”他坚持每天至少进行一个小时的阅读，多年来从未间断过。

他的阅读范围很广，除了研读历史学领域的经典著作之外，他还广泛学习法学、地理学、社会学、美学等各个领域的知识。

问题：请结合材料，从教师观的角度，评析曲老师的行为。

从教二十余年来，洪老师的很多事迹，让学生终身难忘。

一年秋天，学生们刚开始上课，外面突然大雨倾盆，班上三名学生晒在宿舍外面的被褥被淋湿了，洪老师就让他们晚上住进自己的家里，还给他们做饭吃；一名学生从几十里外的山区乘汽车来学校时，生活费被盗，洪老师除与有关部门协调外，还自己掏钱替学生垫付学费；有一次，校外不良青年来到学校，拿刀威逼学生，索要学生财务，她奋不顾身地保护学生，而后积极向有关部门呼吁，净化校园周边环境，同时向学生讲解自我保护的方法。

有一年春季刚开学，一位老人把她的孙女小芳领到洪老师面前，老人说：“小芳以前一直跟在外地打工的父母在外地，转了几次学，学习成绩不好，她害怕老师和同学们嫌弃她，希望老师多费心。

”洪老师说：“小芳是我的学生吗，我会尽力去教的，只要她肯努力，踏实学，认真做事，就是好学生。

”在洪老师有针对性的帮助和指导下，小芳进步很快，初中毕业时以优异的成绩考上高中。