2015-11-2，百度文库，做题，自己做，习题版第一章绪论第一节心理与心理学一、名词解释1.心理学：是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的学科门类。

2.心理过程：一个人生活在特定的环境之中接受环境的刺激，在大脑中产生一个反映现实的过程，这个过程叫做心理过程。

3.认知过程：包括感觉、知觉、记忆、想象和思维，其中核心是思维。

4.情感过程：人在认知过程中产生的各种内心体验，如喜怒哀惧等。

5.意志过程：人在活动过程中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。

二、填空1.心理现象是每个人都具有的最普遍、最熟悉、最真切的现象，但也是最复杂、最深奥、最难以捉摸的现象。

2.心理学是研究心理现象及其发展规律的科学。

3.在心理学史上，一般把1879 年冯特在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。

4.心理学将心理现象分为心理过程和个性心理两大类。

5心理学将人的心理过程划分为认知过程、情感过程和意志过程三类。

6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于认知的过程。

7.人在认知过程中产生的各种内心体验是情感过程。

8. 意志过程是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。

9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的精神面貌，心理学称为个性。

三、选择1.心理学的研究对象是（ D ）。

A.心理过程和认知过程B.认知过程和情感过程C.认知和个性D.心理过程和个性心理2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（ B ）。

A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性四、判断1.心理学是了解你在想什么的科学。

（N ）2.人人都有心理,因此,人人都是心理学家。

（N ）3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。

（N ）4.心理学是从华生开始独立的。

（N ）5.发展心理学是研究社会发展规律的学科。

（N ）6.心理现象分为心理过程和个性心理两大类。

（Y ）7.在认知活动中情感具有调控作用。

（N，意志过程）8.心理活动表现在人们的物质活动中。

（N，也表现在人与人的社会交往活动）9.幼儿心理学就是发展心理学。

（N ）五、简答在心理过程中，认知过程、情感过程和意志过程三者之间是什么关系？答：认知过程、情感过程和意志过程共同组织成一个统一的心理过程，其中认知过程是基础，情感过程是动力，意志过程具有调控作用。

第二节心理的基本特性一、填空1.人脑是的器官，心理是的机能。

2.在漫长的进化过程中，人脑的越来越复杂，而越来越完善。

3.脑的进化过程不是强拆重建，而是不断、、和的过程。

4.神经信息传导的时速是公里，也就是每秒米。

5.大脑的主要机能是、、、和发布各种信息。

6.大脑分为四个机能区，其中枕叶与有关，颞叶与有关，顶叶与有关，额叶与有关。

7.大脑皮层上绝大部分部位不承担具体感觉和运动机能，集中用于处理，如。

8.儿童出生后脑的发展主要表现为和。

9.新生儿的大脑两半球表面占成人大脑皮层的，7岁达到。

10.心理不是物质，而是一种，没有客观现实，人脑酒无从反映。

11.人脑对现实的反映是、的反映，与照镜子不是一回事。

12.人脑对现实的反映受和的影响，同时，还对人的行为有调节作用。

二、选择1.人的大脑可以划分为（）个机能分工的叶。

A.3B.2C.4D.52．儿童出生时，皮层的结构分化水平，特别是对（）的分化水平已发展得相当高。

A.感觉信息B.触觉信息C.知觉信息D.体觉信息3.儿童到（）岁时，大脑皮层已变得相当成熟，大脑皮层区表面的大小占成人皮层区表面大小的80％-90％。

A.10B.8C.5D.74.比较而言，（）对人类心理的作用尤为重要。

A.物质环境B.社会环境C.自然环境D.家庭环境5.人脑对客观现实的反映是（）。

A.主观能动的B.消极被动的C.客观主动的D,积极主观的三、判断1.人脑也是一种器官，心理就是它的机能。

（）2.大脑两半球的机能是对称的。

（）3.大脑左半球主管逻辑思维，右半球主管形象信息。

（）4.心理不是一种物质的东西，而是一种反映，（）5.人脑对客观现实的反映与镜子反映镜像是一回事。

（）6.人类生活的环境分为物质环境和社会环境。

（）7.人脑对环境的反映是客观的，有什么就能反映什么。

（）8.人对外部世界的认识是带着主观色彩的。

（）9.儿童刚出生来到这个世界时，其大脑如同一张白纸。

（）10.婴幼儿具有朴素理论。

（）四、简答心理的主观能动性表现在哪些方面？第三节幼儿心理学概述一、名词解释1.发展心理学：是研究人从出生到死亡的整个生命周期中，心理发生发展的趋势和规律的学科。

2.幼儿心理学：是儿童心理学的一个分支，主要研究对象是3-6岁儿童，是研究人在婴幼儿阶段的心理特征和发展趋势的学科。

3.学前期4.年龄特征：是发展心理学的一个基本概念，指的是某一特定年龄特定年龄阶段中最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征。

二、填空1.幼儿心理学的主要研究对象是3-6 岁的儿童。

2.儿童成为科学研究的对象只是近200 年的事。

3.洛克摈弃了传统观念，提出儿童的心理最初只是一块白板，它的变化取决于后天的学习和经验。

4.卢梭认为儿童有他特有的看法、想法和感情。

5.王守仁（阳明）指出，儿童“乐嬉游而惮拘检”。

6.儿童心理学的诞生是以德国人普莱尔发表《儿童心理》一书为标志的。

7.年龄特征是指特定年龄阶段中最稳定、最普遍、最典型的本质心理特征。

8.我们习惯上将婴幼儿期称为学前期。

三、简答1.幼儿心理学的任务是什么？答：（1）阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势；（2）揭示儿童心理发展的机制。

2.学习幼儿心理学课程对我们的专业发展有什么重要意义？答：（1）认识教育对象，培养科学的儿童观；第一，幼儿心理学为幼儿的教育提供心理学依据。

第二，儿童心理学为儿童的心理健康、医疗和保健提供必要的知识，有助于宣传普及“优生优育”的先进理念，维护儿童心理的健康发展，有利于评定儿童心理发展的水平，诊断和治疗心理方面的疾病，尤其是对儿童智力发育不全和神经、精神病方面的诊断和治疗有着积极的作用。

（2）探索婴幼儿心理发生和发展的规律，充实儿童心理发展理论体系，促进心理科学的发展。

第四节研究幼儿心理的方法2015年11月4日星期三一、名词解释1.实证研究：是科学研究的基本方法，其主要特点就是采用规范的方法收集实际材料、数据、事实，再从这些材料、数据、事实重归纳出普遍性的结论来。

2.横向研究：在同一时间对某一年龄组或者几个年龄组的儿童心理的发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

3.纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪）找出心理发展过程的系统特点。

4.观察法：是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们的心理活动特点的方法。

5.实验法：研究者根据一定的研究目的，事先拟定周密的设计，把与研究无关的因素控制起来，让被研究者在一定的条件下引发出某种行为，从而研究一定条件与某种行为之间的因果关系，因此实验法是一种由计划、有控制的观察。

6.儿童心理的发展理论：是对发展趋势、发展阶段、发展模式、发展因素等的概括和总结。

二、填空1.心理学是一门强调实证的学科。

实证材料必须通过规范的方法得到，这就是科研方法。

2.一个变量变化，另一个变量也发生变化，这两个变量之间可能有因果关系或相关关系。

3.研究方法按时间取向，可分为横向研究和纵向研究。

4，观察法是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。

5.从时间上分，观察法分为长期观察和定期观察。

6.从范围上分，观察法分为全面观察和重点观察。

7.从规模上分，观察法分为群体观察和重点观察。

8.从观察者的参与程度上分，观察法分为参与性观察和非参与性观察。

9.从工具上分，观察法分为直接观察和间接观察。

10.从设计程度上分，观察法分为结构性观察和非机构性观察。

11.从观察目的上分，观察法分为验证性观察和探索性观察。

12．调查法包括谈话法、问卷法、测量法、作品分析法等方法。

13实验法是实证研究中最严密、最客观的方法。

14.科学的目标是理论而不是材料。

15.在科学研究中，我们必须坚持哲学方法论的指导，也就是必须坚持唯物辩证法。

三、选择1．幼儿园里最常用、最实用的研究方法是（ C ）。

A.调查法B.实验法C.观察法D.谈话法2.儿童心理的发展理论，是对发展趋势、发展阶段、发展模式、发展因素等的（ D ）。

A.描述和解释 B.分析和归纳 C.预测和控制 D.概括和总结四、简答观察法有哪些不同的类型？答：观察法是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。

从时间上分，观察法分为长期观察和定期观察。

从范围上分，观察法分为全面观察和重点观察。

从规模上分，观察法分为群体观察和重点观察。

从观察者的参与程度上分，观察法分为参与性观察和非参与性观察。

从工具上分，观察法分为直接观察和间接观察。

从设计程度上分，观察法分为结构性观察和非机构性观察。

2015年11月3日星期二第二章幼儿认知的发展第一节认知的概述一、名词解释1.认知：就是认识和知识，认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。

2.习惯化：当一个刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱，这就叫做习惯化。

3.去习惯化：与习惯化相对应的一个概念，当儿童感知到出现一个新刺激，它不同于已习惯化了的刺激时，就会做出新的强烈反应，原有的习惯化就终止了。

二、填空1.人类最基本、最重要的心理活动是认知。

2.认识是一个动态的过程，知识是这个过程的结果。

3.人的一切心理活动中，都有认知的成分。

4.我们说人的认知能力是一个发展的过程，也就是说人获得知识的能力和解决问题的能力随着时间的推移会发生变化。

5.近几十年来，心理学家采用习惯化和去习惯化的研究方法，在婴幼儿心理研究方面取得大量新成果。

2015-11-4第二节婴幼儿感知和注意的发展一、名词解释1.感觉：客观事物具有许多个别属性，这些个别属性在人脑中的反映就是感觉。

2.知觉：心理学上把人对作用在感觉器官上的内外刺激的整体反映，叫做知觉。

3.视敏度：是指从一定距离处感知两个临近点的能力。

4.深度知觉：是指对自身与物体之间距离的感知。

5.可知度：就是知觉行为的可行程度。

6.自我效能感：是对自己的行动与某种结果之间联系的理解。

7.注意：是指心理活动对一定对象的指向和集中。

8.无意注意：是指没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。

9.有意注意：是指有预定的目的，在必要时需要一定的意志努力的注意。

二、填空1.感觉和知觉的区别在于，感觉指人脑对作用在感觉器官上的客观事物的反映，而知觉指人脑对客观事物个别属性的整体反映反应。