思维导图教学设计
教学目的：
一、知识与技能
1、学生通过学习后了解什么叫思维导图，它对学习有什么帮助
2、学生通过学习会用思维导图这种方法学习。

3、会画思维导图，会把学习内容以思维导图形式展示出来，以
便帮助学习。

二、过程与方法
1、学生通过学习，查阅资料了解思维导图以及它对帮助学习的
意义，教师做适当引导。

2、通过师生共同画一张思维导图，从而让学生学会画思维导图。

三、情感态度与价值观
1、通过学习，让学生感受到枯燥的知识也能用美丽的图画展显
出来，从中感受发现新大陆般的愉悦感。

2、通过画图方式来学习，学生从中感受图像的美。

四、教学重点
1、什么叫思维导图。

2、会用思维导图这种方法学习
五、教学难点
把学习内容以思维导图形式展示出来。

六、教学用具
1、多媒体设备、展示台。

2、多媒体网络。

七、教学过程
（一）什么叫思维导图？它对学习有什么帮助？学生通过手上资料，也通过网络查阅资料了解思维导图及其对帮助学习的作用。

心智图（Mind Map），又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。

心智图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法; 它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。

思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。

作用有:成倍提高学习效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识;激发联想与创意;形成系统的学习和思维的习惯。

思维导图是一个类似爱因斯坦，丘吉尔，达芬奇，巴克明斯特·富勒，马克吐温，迪斯尼和大多数的人认为有“伟大的大脑”人使用过的笔记系统。

比如最近人们发现了牛顿300年前画的思维导图。

它基于你的大脑是如何以及为什么去工作的最新研究，由英国人东尼.伯赞发明的一种发散思维导图方式。

现在2.5亿人正在使用思维导图，从跨国集团到5岁的孩童，从父母到政府领袖。

为什么我要使用思维导图？任何你需要澄清你的思想，组织信息，清晰地沟通或者吸收信息时候，思维导图都可以帮助你。

思维导图不会让你偏离那些你曾经使用过
的好的方式；它会增强这些方式的效率。

权威统计使用思维导图可以提高学习工作效率20%，让你一周轻松多出一天来。

1、使用大脑所有皮层技巧，利用了色彩、线条、关键词、图像等，因此可以大大加强回忆的可能性。

2、通过动手绘制思维导图可以激发大脑的各个层次，使大脑处
于警醒状态，在记忆的时候更加有技巧。

3、整个思维导图就是一个大的图像，是整个信息资讯的整体架
构，使大脑希望回到它们中间去，因而又一次激发自发回忆的可能性。

4、它们的设计极为简单，而且结构清晰，层次分明，便于对信
息的组织和管理，因而可以帮助记忆。

5、使用助记的思维导图会激发大脑准备好记忆，因而，每用一
次，大脑基本的记忆技巧水平就会提高一次。

6、反映了人们创造力思维过程，使得我们的思维过程可视化和
可操作化，因此也就同时加强了创造性思维技巧。

7、因为在制作思维导图时，要求我们把关键性的内容记下来，
因此可以促使我们在学习和倾听的阶段都保持着较高水平的回忆。

8、关键词和图像的应用，促使人们使用个人所有的联想能力，
思维导图本身的形状加强了大脑物理印迹和网络开发能力，因此就增加了回忆的可能性。

9、因为使用了左脑和右脑的所有技巧，提供了一个“十拿九稳”
的记忆方法，增大了个人的信心，动机和普遍的心理作用。

（二）让我们一起用思维导图来画画物理选修3-2第一章电磁感应的内容。

（三）今天我们学到了什么？（让学生总结）
（四）作业布置
把静电场这一章内容用思维导图画出来。