高一信息技术说课稿（综合2篇）【前言】高一信息技术说课稿共含2篇，由的会员投稿推荐，我希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：高一信息技术说课稿高一信息技术说课稿范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。

一、说教材：我说课的题目是《信息与信息技术》，它是省编高一《信息技术》教材，第一章，第一、二节的内容。

这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。

本节课内容理论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信息技术的兴趣。

由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。

二、说教学目标１、知识目标：⑴、理解信息的含义。

⑵、掌握信息处理过程。

⑶、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

⑷、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑸、区分信息和信息载体。

２、能力目标：⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学会思考。

⑵、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。

⑶、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信息的意识。

３、情感目标：通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能力。

培养学生探索新知识的兴趣。

从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。

４、体验目标：让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

三、说教学重、难点及突破方法1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生讨论，上机操作。

四、说学生我校是省级示范中学，每年面向全县招生，高一新生的来源有两大块，一块是农村初级中学，另一块是县城初级中学，来自县城中学的学生，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段都学过一些，对计算机有了一定认识，而来自农村中学的学生，由于受教学条件的限制，家庭环境，升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。

记得上第一节课时，我曾粗略统计过，每班有三分之一的学生以前学过电脑，有三分之一的学生多少接触过电脑，还有三分之一学生没有接触过电脑。

但所有的学生对《信息技术》这门课都感兴趣，课前早早到机房门口等候，课下仍是迟迟不愿离去。

课外活动如果机房向学生开放，总是座无虚席，堂堂爆满。

五、说教法对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。

对这部分内容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是本节课教学设计的一个难点。

我在教学中是这样安排的。

1、第一节课就安排学生到机房上，满足一部分学生没见过电脑的好奇心。

缩短了他们与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。

体现信息技术教学的任务驱动法。

3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的知识点及课本中没有新内容，可培养学生自学能力和探究问题的能力。

4、教师就每一个知识点提出一个问题，让学生讨论、分析与思考，师生再共同归纳总结。

这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教学中，发挥各自的长处。

5、最后还有时间让学生上网。

教师点拨，小组协作完成上网，浏览信息，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。

六、说教学准备：良好的开始是成功的一半，第一课上的如何，将直接影响着学生以后的学习，所以在上第一节课时，教师要做好充分准备、备好课，做好课件。

还要整理好机房，确保网络畅通。

课前还要向学生讲清到机房上课应注意的有关事项。

还要学生知道信息技术这门课程的性质，学年结束要参加省会考，从思想上搞高对这门课的认识。

七、教学过程（一）、导入新课：从教材前言的第一句话“人类社会已进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界，并影响着人们的工作、学习和生活。

信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能。

”中，提出什么是“信息”和“信息技术”呢？点出本节课教学大任务“信息与信息技术”，这部分内容包括“信息概念及信息处理过程，计算机的组成和工作原理，因特网的地位与作用（具体小任务）。

（二）、让学生带着下列问题看书：（用课件展示问题）1、除课本提到“信息”外？你还能举出一些实例了吗？2、信息是以什么方式被人感觉到？信息的载体有哪些？3、请你描述高一招生的情况？4、信息一般存储在什么地方？举出事例。

5、信息的传递方式有哪些？6、什么是信息技术？它的核心是什么？7、观察学生计算机，看它是由哪几个部分组成的？在其它地方你还见到什么？8、信息在计算机中的流程是怎样的？9、你能说出计算机有哪些作用？10、除课本提到因特网的功能外，你还能举出其它的吗？（三）、分组讨论上述各个问题课件展示部分结果（四）、组织学生上网，进一步激发学生的学习积极性。

在这个过程中，教师只要稍微提一下开机，及怎样上网，浏览信息的操作步骤，让学生自己动手操作。

没有上过机的学生，可能心理有一点负担，这时教师要鼓励他们大胆操作，同时请有基础的同学帮助，当好老师的小助手，对于这部分的学生，教师也应该及时给予表扬，使他们更自觉的，更主动的去帮助别人，从中体会“助人为乐”一词的真正含义。

在辅导学生的上机同时，教师也要做一个有心人，留意哪些学生学的好，哪些学生的只知道一点，哪些学生没学过，做到心中在数，为以后分层教学开展打下基础。

（五）、说小结小结本节课所学的主要知识，并对学生上机操作情况给予肯定，顺便提一下学习信息技术的方法是勤动脑、多实践、善应用。

教师再次鼓励学生，相信通过师生共同努力一定能把信息技术这门课程学好。

第2篇：高一信息技术说课稿猜你正在找高一信息技术说课稿的怎么写？那么就给你这篇范文参考。

尊敬的各位评委，你们好！我今天说课的题目是《电子信箱的申请及使用》，下面我将从以下几个方面来介绍本节课的设计思想，请各位专家指正。

首先，我对本节教材进行一些分析：一、说教材1、教材地位和作用《电子信箱的申请及使用》是人民教育出版社出版的高中信息技术教材第一册第二章第三节中的一块内容。

随着网络的普及，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代学生利用网络进行自主学习和探究学习的必备技能之一。

因此，在高中信息技术教育中占据十分重要的地位。

2、学生情况分析学生通过前一节课浏览网页，搜索、下载资料后，已不满足于只做一个网络的看客，很想在网络中开创一个自己的空间，证实一下自己的能力。

这节课就是学生第一次在网上申请、注册类操作，也是第一次带有自己个性的网络操作，所以本节课如果学习效果很好，会对以后知识和技能的学习起到事半功倍的作用。

3、教学目标的确立根据对教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：知识与技能：使学生进一步了解网络，了解什么是电子邮件，掌握网上注册电子信箱的通常步骤，能够对知识归纳、总结，并培养学生具有收发电子邮件的能力过程与方法：创设情景法、激发兴趣法、任务驱动法、指导归纳法、演示法情感态度与价值观：通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极健康的电子邮件的教育，并自觉抵制网上的垃圾邮件。

同时培养学生小组合作，互帮互助的精神4、教学重点、难点重点：电子邮件的申请、发送及收取引导学生合理利用网络进行自主学习是我们信息教师的一个基本任务。

利用互联网实现老师与学生、学生与学生之间的交流是大家都在探讨的一个问题。

而电子邮件则可以在任意时间、任意地点实现老师与学生之间的信息交换。

如何教会学生通过邮件实现与老师之间的资源共享，并将学习场所及时间延伸的教室之外则显得尤为重要。

难点：邮件中附件的巧妙应用电子邮件中不仅仅是文字的传递，还可以有图片、声音、影片等资料，如何利用附件传送这一类文件，如何收取、选择和保存他人邮件中的附件是学生比较难弄清的问题。

二、说教法1、教学方法在为学生创设了网络环境、提供了学习及操作的网址和这些情境后，用极具吸引力的任务驱动式教学引出问题，使学生乐于在这个情境中研究实践，再通过演示法来达到教学效果。

期间通过师生之间的交流，充分调动他们的学习积极性和主动性。

发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。

2、教学环境与因特网相连的计算机网络教室、投影设备。

这节课的具体实现是在多媒体投影进行的。

通过这种方式，不仅能比较方便地对学生进行主导，也能让学生及时参与实践操作，充分发挥学生的主体作用，真正实现师生互动。

三、说学法观察、实践、交流和总结根据建构主义学习理论所强调的，以学生为主体，学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。

在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲望进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。

四、说教学过程合理的组织课堂教学是教育成功的关键。

教学设计应注意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的`主体作用，启发引导学生学习新知识，因此，我在课前已经根据调查将以及就近原则将学生进行好、差搭配分组，确定小组的负责人（以前申请过电子信箱的同学或信息技术课上反映比较灵活的学生）。

同时在课堂教学过程分如下几个环节来实现教学目标。

（一）、比较导入，激发兴趣通过一段动画显示：同学们还有2年多的时间就将离开自己的家乡到自己心目中的大学读书了，到大学后同学们有那些方法可以和自己的父母、同学以及老师联系？引导学生先回答，然后利用动画展示学生实际生活中已经了解和熟悉的一些交流信息的方式。

（如qq、打电话、写信和e_mail等），让各个小组根据课件内容展开讨论这些信息交流方式的优缺点，然后教师抽个别学生回答，归纳得出结论：（使用e_mail交流的优越性）。

1、传递信息速度快2、免费3、内容丰富然后问学生知道如何利用e_mail具体的进行信息的交流吗？部分申请过电子信箱以及操作能力强的学生已经有了初步的使用能力，基本能够回答出要利用e_mail进行交流所需的前提条件（申请一个新的邮箱）以及如何进行信息传递（发邮件）。

（这些学生已经被分散的分入各个小组并被确定为小负责人）（二）、任务驱动，渗透方法，自主探究，交流互助利用投影展示，让学生明确任务，并分组完成。

学校要搞一次民意调查，希望每个同学用一句话来概括我们的校园环境。

要求每个同学自己申请一个电子邮箱，以班级和姓名为主题将这句话发送到教师的电子邮箱中。

同时教师通过投影把可以申请免费电子邮箱的网址展示出来，并截取一个邮箱申请的界面，提醒同学们申请时注意每一项右边的说明文字，并提示学生只需要填写左边有红色“*”号标注的选项。