三年级英语下册《Myfamily》教案
四个扩展活动(附加活动)
向学生展示让我们学习(A)的一部分让学生在舞台上操作动画，并问:这是/那是/那是什么？其他学生回答首先回答的学生应该及时得到奖励。

在第三个小时，字母Ff，Gg被确认为由美国sa
[教学重点]读写。

学习单词鱼，gse，女孩，父亲
[教学难点]印刷体字母与手写字母的区别
[教具准备] 1。

图片鱼，GSE，女孩，父亲2。

大写和小写Ff的字母卡片，Gg 3。

与教材相匹配的教学磁带[教学过程]
-热身和复习(准备/复习中)。

复习所学字母Aa-Ee老师把全班分成几组，然后一张一张地展示字母卡片。

学生们举起手来抢着回答。

老师让第一个学生读这封信。

阅读正确的小组得了10分，得分最高的小组获胜。

2.老师展示了图片，并要求学生说出单词和单词的第一个字母3.播放第一单元的字母动画，复习字母A-E4.播放Unit1Let’
sd的录音。

学生们听并表演第二，呈现新的。

老师让学生们看“让我们”部分的动画，并展示场景。

老师问:哈坦努塞因提特？鼓励学生尽可能多地用英语表达他们所学的单词
2。

父亲，学习Ff和fish这两个字母
)老师点击了小女孩的父亲，问学生:你是谁？让学生回答“父亲”这个词老师继续问:讨厌吗？然后用鼠标点击鱼:l！这是什么？澳大利亚英语？
3)点击鱼，让学生听单词的发音并模仿。

4)老师朗读单词fish，并
告诉学生:Heisfishing)老师问:你能猜出这两个单词的第一个字母是什么吗？(老师应该表扬正确的学生。

6)教师出示父亲的单词卡，让学生识别7)教师出示字母卡片，并要求学生识别字母Ff的大小写。

8)老师按照笔画顺序在四行三格中写字母。

学生们仔细观察后，在空本子上做练习。

3。

学习字母Gg和girl，gse)
教师点击“小女孩”并问:一个问题？让学生说女孩2)
老师继续问:哈提塞？然后用鼠标点击鹅:l！这是什么？澳大利亚英语？3)
点击鹅让学生听单词的发音并模仿4)老师
读单词gse并告诉学生:Sheisplaingiththegse)老师问:你能说出这两个单词的第一个字母的发音吗？学生们说完后，老师说:好了，现在让我们来看看哪个字母听起来像这个6)
老师出示了字母卡片并教了字母Gg7)老师出示女孩的单词卡，让学生阅读。

8)
允许学生区分字母Gg的大小写老师按照钢笔的顺序在四行三个方格里写字母。

让学生仔细观察，然后做空练习。

4。

让学生追踪活动手册上的字母FF和GG。

教师巡视教室，并及时给学生指导。

让学生听录音并模仿[使用磁带匹配字母“ssa/a”]
6。

教师展示图片，让学生看图片，说出单词和第一个字母
7。

在播放let ‘shan (a)动画之前，帮助学生理解歌谣的要点，并教他
们阅读歌谣
8。

学生们学着跟着动画唱民谣，并且能用他们的手敲打节奏。

3.找一封信，找一个学生站在老师面前，面对其余的
199个学生老师把Ff和Gg写在四张纸上，藏在四个学生的桌子里。

请猜猜班上所有的学生都被提示用语音寻找字母。

如果位置接近字母，大声说“大”或“所有”。

如果你离得很远，小声说“大”或“小”不管找到哪封信，全班都会给予掌声和鼓励。

另一个学生将继续搜索，直到找到所有四个字母。

三年级英语第二卷“不及格”教案
三年级英语第二卷“不及格”教案单元T第一次不及格[教学内容] a 我们谈谈
[教学重点] 1。

句型:h’sthatan？他……h’sthatan？她……2.单词:父亲，那里，安，安
[教学难点]he和she的意义区别和发音
[教具准备] 1。

老师和学生的家庭照片2。

教学与教材相匹配。

与教材配套的教学磁带[教学过程]
(增强现实/修正)。

播放单元1B让‘失速动画’，让学生模仿表演2。

学生三人一组做对话表演老师向每个人介绍了一个新朋友。

老师扮演这个新朋友，问一个女孩:什么是新朋友？引导女孩回答:老师对其他学生说:她并示意学生重复这句话。

老师指着那个离自己有点远的女孩问道:那个女孩是谁？引导学生回答:她是？
3。

用同样的程序问一个男孩，用他代替她老师指着那个离自己有点远的男孩问道:什么事？让学生回答:s？。

让学生指向班上的学生并提问:哪位是女生？她……h’sthatb？他……
6。

老师拿出学生熟悉的老师的照片，用真正的投影仪给他们看。

问学生:什么问题？h’sthatan？引导学生回答:他老了？她是siss/rs？7。

老师可以给学生看一些明星的照片或照片，让学生做h ‘sthatan？h’sthatan？问答练习
8。

老师出示了她的全家福照片，说道:这是什么？鼓励学生根据电影中的人物提问。

老师用单词“她”来回答他们，并重复单词“她”“爸爸又用爸爸代替了爸爸，”爸爸回答说，并向学生指出爸爸在日常英语口语中更常用。

9。

让学生观看教学或视频节目，展示《让我们停止》的内容0.让学生阅读并听录音。

跟着对话。

11.让学生分组表演课文并展示
3趣味练习
. h ‘ s failish is？老师首先收集了一些学生的全家福照片，然后让其中一个学生问:这是什么？引导家庭中的学生快速回答:这是失败的，然后让其他学生针对电影中的角色提问。

学生回答
2。

猜猜谁:请让一名学生走到前面，遮住他/她的眼睛，并让另一名学生说几句英语。

让全班同学问:h ‘ s hatb/girl？客人说:什么？/她？如果你猜对了，你将遮住正在说话的学生的眼睛，继续游戏。

(游戏中播放英文歌曲，营造愉快的气氛(4)添加活动)Draurbestfriend给每个
学生一张画纸，让学生尽快画出他们的父母或好朋友。

根据图片分组做句型练习:h ‘ that b/girl/an/an？他……她……第二次教学内容]一让我们学
教
学
重
分
]
单
单词
:
父亲，父亲，父亲，祖父，祖父，安，教学难点]家庭成员照片2。

单词卡片3。

配套教材的教学磁带[教学过程]
热身/复习(增强版/修订版)。

老师让学生们拍下他们的全家福照片，并通过实物投影展示给每个人看，然后指着这些人物介绍他们:何老师。

要求学生面对面站成一对，举起他们的全家福进行问答练习。

h’sthatan？(2)呈现新的。

老师展示了海涅的照片，并问学生:这是什么？让学生回答:她在做什么，然后把画贴在黑板上。

2。

老师分别展示父亲和父亲的照片，并问学生:h’sthatan？引导学生
说:他’她’她’她’她’她’她，并把图片贴在黑板上。

3。

出示单词卡片，让学生读爸爸，爸爸，安，安。

让学生把这些单词卡贴在黑板上相应的图片下面。

4。

老师:有4个pepleinhenie ‘sfail，tdunhareth？首先，让学生猜一猜，然后出示图片，教他们读单词:爷爷，爷爷，爷爷，姐姐，并把图片贴在黑板上形成故障树。

注:老师向学生解释爷爷，爷爷主要用于英语口语。

Brther，妹妹不是这个内容，只是采取一点点。

老师出示单词卡，并要求学生在教学和阅读单词之前，尝试将单词garand父亲，grand there，brther，妹妹粘贴在相应的图片下
6。

给学生看黑板老师:
这是thisisafrailtreehanpeplei nhenie ‘ sfail？哈里特。

7.播放《让我们一起去吧》的视频，学生们观看并跟随它。

让学生扮演海涅并介绍他们的家庭成员:这是什么？她……
8。

让学生用家庭照片介绍他们的家庭成员。

当学生介绍他们的父母时，老师会问:大人，还有谁？伊尔维父和海尔哈达布图？9.播放歌曲“父亲和母亲”的视频，学生们一遍又一遍地学习唱歌
0。

鼓励学生将其他家庭成员编成歌曲，并展示给每个人李斯南德什老师说:这张照片立刻被设得和图雷弗的学生高举。

她说:她被错误地退出了游戏。

2。

教师让一名学生读出黑板上的单词，另一名学生根据听到的内容从黑板上取下单词卡，直到黑板上只剩下图片。

3。

AEAFAILTree以小组为单位，让学生看黑板上的图片位置，用自己的单词卡将failtree
粘贴在图片纸上。