二 、常见心理障碍的识别
（一）焦虑障碍：最普遍的障碍
1、广泛性焦虑障碍
2、恐怖症
3、强迫症
4、创伤后应激障碍
（二）心境障碍
1、重度抑郁症
2、双项障碍
（三）其他常见障碍
1、饮食障碍 2、人格防和应对
（一）心理障碍的预防
1、正视自我、勇于接受现实
2、确立符合自己实际的抱负水平
第九章 大学生心理障碍的识别与应对
本章重点：
心理障碍概述
常见心理障碍的识别 大学生心理障碍的预防和应对
一、心理障碍概述
（一）什么是心理障碍?
1、表现出焦虑(一种痛苦的症状)；
2、一个或多个重要的功能领域能力丧失或损伤；
3、遭受失能、痛苦或死亡的风险大大增加；
4、自由或个人控制的严重丧失。
（二）标识“心理障碍”的七项标准：
课后思考： 1、心理障碍是什么？它是如何发生的？我们如何解释其
原因？
2、什么样的生活方式可以预防或减少心理障碍的发生？
3、如果身边的朋友发生了心理障碍，我们可以做些什么？
适应能力强
心理行为符合大学生的年龄特征
3、申荷永
高岚提出的心理状况公式：
心理压力＋身心疾病 心理（健康）状况＝——————————— 应付技能＋自信心＋社会支持
（二）大学生健康生活方式探讨
1. 健康的自我管理——人性化的目标和方式 2. 健康的人际——重视朋友的数量和质量 3. 健康的休闲——善用网络 动静结合 4. 健康的饮食和睡眠——身心相关 环环相扣 5. 健康的阅读——享受纸本经典 建设精神花园
1、痛苦或功能不全
2、不适应性
3、非理性 4、不可预测性 5、非惯常性和统计的极端性 6、令观察者不适 7、对道德或理想标准的违反 ——以上标准依据美国诊断统计手册第四版，DSM-IV-TR，2000
（三）心理障碍的归类
1、归类依据 DSM-IV对超过200种心理障碍做了归类、定义和描述。 2、两类不同的障碍 更普遍的障碍和更严重的障碍。
3、注意建立良好的人际关系
4、培养积极向上、健康乐观的情绪
5、养成良好的学习生活习惯
（二）心理障碍的应对
1、寻求专业帮助
2、遵循治疗方案
四、大学生心理教育与健康发展
（一）大学生心理健康标准
1、岳晓东博士的“灰色区”理论：
2、黄希庭，马建青大学生心理标准 智力正常
情绪健康
意志健全 人格完整 自我评价正确 人际关系和谐