人格障碍
人格，是一个人固有的行为模式及在日常活动中 待人处事的习惯方式。童年生活对于性格的形 成有重要作用，且性格一旦形成具有相对的稳 定性。
人格障碍，指人格特征明显偏离正常，形成了反 映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。 明显影响其社会功能，造成对社会环境的适应 不良，病人对此感到痛苦。
人格障碍
神经症-焦虑症
焦虑症：
广泛性焦虑症：缓慢发病，以经常或持续存在的 焦虑为主要临床表现，如过分担心、紧张、害 怕等。伴有口干、出汗、气急、尿频、尿急、 轻微震颤、坐立不安等症状。 惊恐障碍 ：通常无明显诱因，在没有任何客观危 险和特殊恐惧处境下，感到一种突如其来的惊 恐体验。表现出心悸、出汗、面色苍白，过度 换气或呼吸困难等。
人格障碍
人格障碍的主要类型： 偏执型人格障碍，以猜疑和偏执为特点。对周围的人或 事物敏感、多疑、心胸狭窄。 分裂样人格障碍， 观念、行为和外貌装饰的奇特、情 感冷漠，离群独处，我行我素而自得其乐 反社会性人格障碍 ，以行为不符合社会规范、违法乱 纪、对人冷酷无情为。 强迫型人格障碍 ，以过分的谨小慎微、严格要求与完 美主义、内心的不安全感为特征。 表演性人格障碍 ，以人格不成熟、情绪不稳定、依赖 性强、过分的感情用事、以夸张言行吸引他人的注意为 特点。

案例4：

刘某，女，19岁，大一学生，入校不久感 到有人监视自己，总在背后跟踪自己。看 到别的同学拿着随身听从身边走过，认为 那是窃听器，在窃听自己的隐私。别人在 身边讲话总是在议论自己。晚上睡觉时， 总认为有人透过窗户用望远镜监视自己的 一举一动，必须严严实实地拉好窗帘。不 久发展到认为自己的心脏被人偷走。
诊断神经症的标准

病程：不到3月为短程评1分；3月到1年评2分；一年以上 评3分。 精神痛苦程度：可以主动设法摆脱1分，需借助外界2分， 无法摆脱，即使别人帮忙也无济于事3分。 社会功能：轻微妨碍1分，显著下降2分，完全回避3分。



4—5分为可疑病例，不小于6分为确诊神经症。
神经症
主要表现： 精神易兴奋或易疲劳，同时伴有焦虑、 恐惧、强迫、疑病、多种躯体不适感等症 状，这些症状大多持续很长时间（至少3 个月）。 患者行为一般保持在社会规范允许的范 围之内；有相当的自知力，痛苦感明显。 有较强的治疗动机，会主动到心理咨询室 求治。



躯体症状 少数患者表现为面色红润，两眼有神，心率加快，体 重减轻，食欲增加，睡眠减少。
案例2：

某男，23岁大四学生。近二月来自觉精力充沛， 聪明，什么事都一学就会，向学校领导提意见 且很尖锐，达不到目的便煽动其他人，整日忙 忙碌碌，东跑西跑。自己平时不吃零食，却买 了很多零食，逢人便发，以示慷慨。日进五餐， 食欲大增，睡眠锐减，夜睡三小时，精神抖擞。 据同学反映，半年前一度没有原因的情绪低落， 说话少，不愿做事，自觉人生无味，两个月后 又一切正常。

案例3：

张某，女，23岁，在某百货店做营业员，经人介绍结识了男友，两人 相爱半年，感情融洽，但男友之父母嫌她是个营业员，反对他们来往， 男友个性软弱，屈服于严命之下，逐渐和她远了，张女深知内情也不过 分为难其恋友，决心忍痛断绝关系，此后心情郁闷，无异常现象出现， 工作也能完成，平日沉默少言，孤独好静的她更加变得默默无言，不愿 出门交友，父母深为同情，常加劝慰。 事隔3个月之后，张女突然变得好打扮起来，每月工资领来没几天就 用完，买了好多书籍及杂志，却又不看，高搁一边。对父母经常讲些莫 名其妙的话，有时会突然大笑，在家跳跳蹦蹦，显得活泼非常。动辄发 脾气，一言不合就破口大骂，上班时经常离开岗位，与顾客争吵。下了 班不及时回家，甚至半夜才归，家长以为又有了男友，反而暗暗为之高 兴。但时间不长，发觉其精神活动已不像正常人，如发现她经常外出乱 走，看见异性笑，更荒唐的是穿了内衣裤就外出，口里讲些下流活。饮 食饥饱不知，几顿不食，或一吃上几碗。晚上睡眠很少，把收音机开得 特响，邻居提些意见，反把人家骂出去，吵得全家不宁。
大学生常见心理疾病
神经症 心境障碍 精神分裂症 人格障碍 性心理障碍 网络成瘾综合症

神经症
是一种指大脑没有 发生器质性的病变、 大脑神经机能轻度失 调的心理疾病。没有 思维障碍，有自知力， 患者会对自身异常的 心理状态感到十分痛 苦。
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 东部 西部 北部
第二章 大学生常见的心理障碍
什么是心理障碍？
心理障碍（精神障碍）是指心理与行为 显著偏离正常，以精神病性症状、社会功 能下降或本人感到痛苦为特征的一组情况。
心理障碍的特征
1. 行为偏离常态（行为异于多数人)。
2.心理的完整功能遭到破坏。
3.常感到精神痛苦。
大学生心理问题的统计学特点
调查结果还显示：
主要表现：情感的高涨或低落，可伴有幻觉、 妄想等症状。多数患者有反复发作的倾向。
心境障碍-抑郁发作
抑郁发作主要表现： 情感低落，抑郁悲观。患者终日忧心忡忡，郁 郁寡欢，愁眉苦脸， 思维迟缓，反应迟钝，言语减少，语速减慢， 声音低沉 自控能力下降，行动迟缓，生活被动，不想做 事，不愿和周围人接触交往 。 躯体症状，有睡眠障碍、食欲减退，体重下降、 便秘、乏力等 严重抑郁发作的患者可有消极自杀的观念或行为
网络成瘾
网瘾的诊断：
（1）每天上网时间8小时以上，且越来越长，无法自控， 特别是晚上常常上网到深夜。 （2）反常行为，比如逃学、废寝忘食、不与人交往、对 人冷漠、脾气暴躁、关机后烦躁不安等。 （3）经常在网上与陌生人聊天，甚至发展到通电话、约 会等。 （4）电脑里常出现暴力、色情、赌博等图片。 （5）有说谎隐瞒上网的情况及程度的行为。 （6）宁肯借钱上网或甘冒一定的风险，比如去偷钱或偷 用别人帐号上网等。 以上6条并不是每个有“网瘾症”的学生都具备，如果某 同学有3种以上的类似表现就应该引起注意了。

网络成瘾
网络成瘾，全称“互联网成瘾综合症”或病态网 络使用，它是现代社会的一种新型心理疾病。 主要表现： 网络操作出现时间失控，而且随着乐趣的增 强，欲罢不能，难以自拔。 生理上的表现为视力衰退、紧张性头痛、肌腱 炎、背部颈部疼痛等症状。 心理上表现为封闭、虚妄、思维迟缓、焦虑、 抑郁等，发展到极致便是神经紊乱自杀或猝死。
精神分裂症
精神分裂症：
一组病因未明的精神疾病，大多在青壮年发病，发病往 往较为缓慢，早起主要表现：


情绪改变：抑郁、焦虑、情绪波动等。 认知改变：古怪或异常观念、学习或工作能力下降等。 感知改变：对自我和外界的感知改变。 行为改变：社会活动退缩或丧失兴趣、多疑等。 躯体改变：头痛、睡眠和食欲改变、乏力、活动和动机 下降等。
人格障碍特征 人格障碍开始于童年、青少年或成年早期，并一直持 续到成年乃至终生。没有明确的起病时间。 人格显著偏离正常，与众不同的行为模式。情绪不稳定， 易激惹，情感肤浅或冷酷无情。行为缺乏目的性、计划 性和完整性，自制力差。 多数人格障碍者对自身人格缺陷无自知之明，难以从失 败中吸取教训，尽管经常碰壁，但屡犯同样的错误,害 人害己。 人格障碍者一般能应付日常工作和生活，能理解自己行 为的后果，主观上往往感到痛苦。
精神分裂症
精神分裂症的四种主要类型：
青春型，情感肤浅、喜怒无常，给人傻气的感觉；言语 较多但内容松散、荒谬离奇，行为幼稚愚蠢、不可预测； 有幻觉、妄想存在 单纯型，早期类似“神经衰弱”的症状，逐渐出现日益 加重的孤僻退缩、生活懒散、丧失兴趣、生活毫无目的 而情感日趋淡漠。 偏执型，早期常表现敏感多疑，逐渐发展成妄想，妄想 内容日益脱离现实，妄想内容以关系、被害多见。 紧张型，主要表现为紧张性兴奋和紧张性木僵 。
神经症-强迫症
强迫症： 以强迫观念最多见，强迫行为多是为了减轻 强迫观念引起的焦虑而不得不采取的顺应 行为，常见的有强迫检查、强迫询问、强 迫洗涤等。 主要特点：是有意识的自我强迫与反强迫同 时存在，二者的尖锐冲突使患者焦虑和痛 苦，社会功能受损。强迫症患者常伴有抑 郁、焦虑以及其他神经症症状。
案例1：
神经症-疑病症
主要症状：是担心或相信自己患有某种严重的
躯体疾病。病人对自身健康的状况或身体的某一 部分过分关注，其关注程度与实际健康情况很不
相称。
经常诉说身体感觉异常，并四处求医，但证明
身体健康的检查结果和医师的解释均不能打消患
者的疑虑。
心境障碍
心境障碍 又称情感性精神障碍，是以显著而持久的情 感或心境改变为主要特征的“洁癖”， 她害怕开门，小药瓶不敢拿，不敢去医院，每 天不停地洗手不说，最严重的是不能与室友一 起生活。偶然不得已发生些间接接触，她就会 焦虑、烦躁，必须反复洗手才能平静下来。” 她自诉，“我知道自己很坏，同学都对我不错， 我也知道她们其实非常讲卫生，可就是无法克 制。我太痛苦了……
性心理障碍
性心理障碍 ： 泛指在两性行为方面的心理和行为明显偏 离正常，并以这类偏离为性兴奋、性满足 的主要或唯一方式的一组心理障碍，从而 不同程度地影响。
性心理障碍
性心理障碍分类 ：
性身份障碍 ，对自身性别的认定与解剖生理上 的性别特征不同，往往为自己的性别而深感痛 苦，患者一般为纯粹同性恋。 性偏好障碍 主要包括恋物症、异装症、露阴症、 窥阴症、摩擦症、性施虐与性受虐症。 性指向障碍：同性恋。其临床特点是，对同性 感兴趣，有爱慕之心，并有同性性行为。
大学生中可能存在中 度以上心理问题的学 生占16.51%。 大学生“认为自己心 理素质很高或较高的” 占45.1%，“认为自己 心理素质很差或较差 的”占10.7%
18 17.5 17 16.5 16 15.5 15 14.5 一年级 二年级 三年级 四年级 因子分≥3
北京市大学生SCL-90因子分筛查 统计结果直方图