理实一体化教学实践的反思
电子通信教学部雷可培
做中学，学中做，做学合一，专业课程课堂真实体现工作岗位环境，让学生在岗位（模拟）工作中掌握专业理论知识与操作技术，即所谓：工学结合理实一体教学。

近一年的通信行业企业调研，通信行业多位专家不约而同地指出：《网络综合布线工程与技术》是现代通信技术的基石，不懂通信工程技术，不会通信工程设备硬件，不熟悉有线网络组网技能，则网络与通信的各类编程软件以及通信技术的应用，均是空中楼阁，恰如无根之苗，无根之水。

多年来，尽管《综合布线工程与技术》实训条件不断得到改善，但在《网络综合布线工程与技术》课程教学中一直总感慨于以下几点：1、理论内容与现实需要（学生接受力）脱节（深、抽象、错漏、过于简单，技术论理不到位，学不致用）。

2、实训内容与企业真实岗位工作过程有较大差异，学校现有实训室硬件设备与教材规划内容之间脱节（不能体现真实岗位工作环境）。

3、教学内容无法体现“做中学，学中做”，学生老师仍然被迫于学科化教学活动之中，教学过程----背离认知客观规律，学生毕业只能凭据低端肤浅的技能应聘岗位。

4、学生重感性认知，讨厌理性认知，教学中却很少着眼于诱导学生从感知向理知转化，不利于学生综合能力的培养（低端工种向高端工种转化潜力）。

5、专业能力及课程内容模式呆板，专业技术不能与时俱进，与现实科学技术的飞快进步不相适应。

11/12第一学期，在10级5、6、17等通信专业教学班综合布线工程与技术教学中，针对网络设计、铜缆和光缆接续、电信间设备设计安装等专业技术内容，尝试模拟工作过程和岗位环境，按照“网络设计---施工队组织----工作任务布置---施工---测试---评价”模式，在校内实训室课堂上组织并实施了理实一体教学，突出了“做中学，学中做，做学合一”理念，真实地遵循学生认知规律，自然而然地激励学生全心投入，教学效益十分明显，10级有8名学生全部通过了工信部在全国组织的20届“综合布线管理员”（中级）上岗证考试，在通信行
业企业都能持证上岗，8名学生也相继被通信企业提前约聘（月薪是其他岗位2倍），在校内外产生了十分好的反响。

下表为电信间理实一体化教学过程设计，电信间设备从设计到安装测试以及评价全部由学生施工队完成，足可以反映出理实一体教学的优势。

理实一体课堂教学三大优势
1、真实生动，活灵活现，完全可以在课堂上再现工程技术现场环境，纵然是模拟，却可以到位地把一个工程技术项目做完整，将每一个岗位工作任务及过程细节明确地展现，使学生亲临其境，切身接受训练。

2、借物明理，入木三分，动手动脑并重，紧扣学生心弦，贴合学生心理需要，遵守人的认知规律，做中学，学中做，做学合一。

3、学以致用，立竿见影，学习的是工作，练的是工作，所学所练即所用。

理实一体课堂教学必须面对的问题
1、要求设备设施多，专业技术课题多，难以全面实施。

2、要求执教者具备较全面的理实能力，有一线现场技术处理能力。

3、组织教学较为麻烦，教学设计要全面考虑，面面诸到。

4、其他辅助基础课程开设一定要到位做实，如：网络综合布线工程与技术，首
先在于网络按子系统设计，国家GB/T50311--12规范AutoCAD计算机画图。

5、消耗量大，成本高。