培养学生的科学态度和社会责任感，有
利于减轻学生过重的课业负担，有利于
生物新课程的实施。

二、学生失分较多的题目及原因
选择题：3、8、9、11 非选择题：14（4）、15、16
选择题失分主要是由于对知识的理
解不够深入，非选择题14是由于生态
系统是初一学的，好多学生忘了，15
和16题是分别是探究题和数据分析
题，本身就是学生的薄弱之处，加上
字数比较多，时间不够，很多学生选
择了放弃。

三、答卷反映出的学生学习情况：
1、课本上的基础知识掌握不好。

2、对所学知识的灵活运用能力不够。

3、探究能力有待提高。

课程标准
在情感态度与价值观对学生的
要求是：乐于探索生物的奥秘，
具有实事求是的科学态度、一定
的探索精神和创新意识。

学生对
实验探究试题错误较多。

提出的
问题和探究思路作的都不理想。

4、读图、识图分析能力差。

部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。

四、对今后初中生物学教学和考试改革的建议：
1、运用教学规律，发挥学生主动性
学校教育的目的不是培养复现
型人才，而是创造性、综合性人才。

因此，在中学生物学教育中，学会
思考，从而提高文化科学素质。

改
变教学观念，运用教学规律，切实
发挥学生学习的主体作用。

2、加强实验教学，注重实验探究性
生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实
验教学的效果，是我们全体生物学教
师需要深入研究的问题之一。

然而，
由于多数学校实验条件不足，很多课
本规定的学生实验都没做，有的甚至
连演示实验都没做全，学生的实验能
力普遍较差，这种状况越来越不适应
课程改革的要求。

掌握实验原理、设
计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实
验现象、表述实验结论是我们在今后
实验教学中要引起重视的几个方面。

我们要克服注重实验讲解，忽视实际
操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学
现象。

3、关注社会热点，突出知识应用性
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。

这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。

按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。

在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引
导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。