主题一：勤劳
第一课时：“勤”
迎宾小学
教学目标：1.能够通过教学让学生从字形与字义上了解“勤”字的由来；
2.通过讲解“勤”字里蕴含的中华传统文化，让学生感受
汉字文化的博大精深，从而要求自己做个勤劳的人。

教学重点：了解“勤”字的演变过程，从字形与字义上了解“勤”字
的由来。

教学难点：从“勤”引申出勤劳的精神品质。

教学过程：
一、导入：同学们，我们学过课文《槐乡的孩子》，你们从槐乡孩子
的身上感受到什么精神品质？
生：勤劳
师：这节课我们学习“勤”字
二、查一查查字典“勤”，了解这个字的字义。

基本解释：qín 做
事尽力，
不偷懒：勤劳。

勤快。

勤奋。

勤政（勤奋于政事）。

勤谨。

勤勉。

勤恳。

克勤克俭。

经常：勤密（频繁）。

来往很勤。

上班，事务：勤务。

勤杂。

出勤
三、讲解汉字“勤”的由来。

（1）汉字“勤”的来历和演变
金文：
大篆小篆
隶书
夏承碑曹全碑
楷书颜真卿
欧阳询
柳公权勤
拼音：qin部首:力部外11画，总共13画，左右结构。

勞也。

从力聲。

巨巾切〖注〗瘽，古文。

(勤) 勞也。

慰其勤亦曰勤。

从力。

堇聲。

勤，金文像人遭受火烤、刀刺等酷刑，旁边画一条手臂，表示辛苦干活，像受酷刑那样难受。

勤的本意是痛苦劳作，勤苦，是负面形容词，后引申为辛勤劳动、勤快等正面意义
勤【qín】】堇(类似“革”)=艰辛，力=手，从金文看，本义：（自己或逼迫别人）积极地用手力揽一切艰辛事务。

//从后面字义看，多数是：（自己）积极地用手力揽一切艰辛事务。

//勤：强调，积极性。

（尽心尝试，先把活计揽入手中） //劳：强调，实践性。

（操心实干，步步落实，活动成果）
（2）引申义：
(3)小结：1. 做事尽力，不偷懒：～劳。

～快。

～奋。

～政（勤奋于政事）。

～谨。

～勉。

～恳。

克～克俭。

2. 经常：～密（频繁）。

来往很～。

3. 上班，事务：～务。

～杂。

出～。

后～。

4. 担心，忧虑：～恤（忧虑怜惜）。

5. 帮助：～王。

6. 姓。

四、说一说你知道哪些关于勤奋的故事？
(一）、成语囊萤映雪头悬梁锥刺股
（二）、材料：以下是几个关于名人的勤奋故事：
1、大家一定还记得2008年北京奥运会开幕式上那曲长达八分钟的钢琴曲《星光》。

演奏它的人名叫郎朗。

多年以来，郎朗一直被誉为“中国琴童”，他那精湛而富有激一情的表演，让全世界都为之倾倒。

但又有谁知道，没有勤奋，就没有郎朗的成就。

郎朗三岁时开始学习乐理、指法等基本功，上学后，每天早晨6点准时练琴一小时，中午再练一小时，放学后还要练一小时，这样的勤奋练习持续了很多年，最终使郎朗化茧成蝶，创造了自己的神话。

郎朗的天赋并不出众，那么他是凭借什么获得了成功？当然是勤奋。

因为成功的关键不在于天分，它是和你勤奋的程度成正比的。

2.我国著名的生物学家童第周，上中学时，考试不及格，老师要让他留级，同学们也笑话他，但他却不悲观失望，而是发奋学习，最后取得了优异成绩。

出国留学时他又刻苦钻研，为中国人争了气，成了我国着名的生物学家。

3.科学家居里夫人也是孜孜不倦，勤奋探索才发现了“镭”，为人类做出了巨大的贡献。

身残志坚的张海迪虽然没有上过学，但
她勤奋刻苦，克服了常人无法想象的困难，硬是攻克了几门外语。

他们能取得这样的成就不就是勤奋的结果吗?试问，如过他们不勤奋，他们会有今天的成就吗?
4.东晋大书法家王羲之，为了练好书法，他每天都要求自己练字，练完后就在家边的一口池塘里洗毛笔，就这样日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色。

正是因为王羲之的坚持与勤奋，他才被人称为“书圣”。

5.苏秦，因为求官不成，回家后被人家看不起，他就将太公《六韬》、《阴符》等兵法书籍，不分白天黑夜的勤奋苦读。

每当到了夜深人静，头昏脑胀，眼睛发涩，总想睡觉的时候，他就用锥子狠刺自己的大腿，使自己清醒后在读书。

正是由于苏秦的勤奋，终于他学有所成，成为战国时期着名的政治活动家。

从古人的实例中我们知道了要想成功就必须要勤奋刻苦，因为勤奋是成功的基础。

6.华罗庚从小家境贫困，初中毕业不久就在一家杂货店当学徒，但是他酷爱数学，勤奋不怠：柜台旁，能看到他时常研读数学书籍；半夜里，能见到他挑灯思考的身影……
十九岁时，华罗庚到一所学校去当会计，他变得更忙碌了，但他并没有因此中断钻研数学，熬夜是常有的事……经过不懈的努力，他终于成为举世闻名的数学家。

探讨：从这些故事中你明白了什么道理？
五、总结：这节课我们学习了“勤”这个字，勤劳是中华民族
的传统美德！生活中我们应该做个勤奋的人。

六、作业：整理含有“勤”的词语
七、板书设计
勤。