上留下印迹。
体会暴风雨变弱时，作者的愉悦感受。
6.不一会儿，铿锵的乐曲转为节奏
单一的旋律，那柔美、甜美的催眠 曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
画出本段的比喻句和拟人句。·
从窗外射进来的第一束光线报道着
人间的黎明。碧空中漂浮着的朵朵 白云，在和煦的微风中翩翩起舞， 把蓝幽幽的天空擦拭得更加明亮。
2.一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大 雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水 倾注到人间。 思考: (1)本段写了什么内容？ (2)哪些词语说明暴风雨来得急，哪些词语说明雨 下得大、下得猛？
3.狂风咆哮着，猛的犹如在黑夜中抽咽。

这一段写了暴风雨来时，狂风咆哮。 请画出描写暴风雨猛烈的词语。
西师大版语文六年级下册第五单元
暴风雨的启示
读句子，谈体会。
闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，
一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声 如同大炮轰鸣，使人恐惧。 哪两个词语写出了我的感受？ 哪些词语写出了暴风雨来之前的特点？
品读2---6自然段，体会暴风雨来之时由开始的 猛烈到结束时柔美的情景。
体会：雨后小鸟欢叫和小草生长的景象和山色、 村舍、花香像一幅画卷。
8.鸟儿唱着欢快的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被 暴风雨压弯了腰的花草伸着懒腰，宛如刚从梦中苏 醒；依偎在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。 9.常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的 丽装；远处的村舍闪闪发亮，艳丽的玫瑰花散发出 阵阵芳香。江山似锦，风景如画！ 10.绮丽华美的春色啊，你是多么美好！ 问题：上面句子用了什么修辞手法？画出听觉和味 觉描写，并说明作用。
作者是不是也和我们一样，喜欢的是暴风雨 “去之后”的绚丽华美，是不是对暴风雨 “来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不 美，不喜欢呢？
有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面， 而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。
这是点明文章中心的句子。这里的“局限”指的是“只看 到事物的一个方面”。如果只看到暴风雨前和暴风雨时的一 种惊心动魄的美，是一种局限；如果只认识到暴风雨去之后 一派绚丽多姿的美，也仍然是一种局限。只有把暴风雨来之 前，来之时和去之后的不同的美结合起来，才能真正体会到 “大自然整体那无与伦比的和谐的美”。
作业小超市：1.熟读课文。2.摘抄你喜 欢的语句。3.谈谈你得到的启示。

4.大雨猛烈地敲打着房
屋，冲击着玻璃，奏出激动 人心的乐章。


（1） 这句运用了什么修辞手法？ （2）体会作者激荡的心情。
本段都是用了什么修辞手法？请画出动词、 叠词。
5.一小股雨水从天窗上悄悄地爬进
来，缓缓地蠕动着，在天花板上留 下弯弯曲曲的足迹。
句段导读本段写了雨水流进屋内，在天花板
本段说明暴风雨来前、来时、过后都 是美景的道理。
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，
而它带来的却是更加绚丽的早晨。
暴风雨给我们带来了什么样的启示？
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它 带来的却是更加绚丽的早晨。 有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方 面，而忽略了大自然整体那无伦比的和谐的美。

走进背景林 ：阿尔卑斯山是
瑞士最亮丽的一条风景，位于 瑞士的东南部。阿尔卑斯山区 占瑞士总面积的69％。“艾格 尔峰”、“明希峰”、“少女 峰”三大名山均屹立在阿尔卑 斯山脉。特殊的地理环境造就 了它独特的景观：高山植物和 雪绒花，湍急的瀑布，岩洞中 的石钟乳，独特的动植物等。 世界著名的滑雪胜地——圣莫 里茨高山滑雪场就位于阿尔卑 斯山脉的中心地带。