（1）请你帮一帮小军，解决他的烦恼吧。
（2）展示：男女第二性征的表现。
（3）总结：怎样正确看待男生女生生理性别特征。
三、性别角色。
1、展示图片：图片一、图片二。
2、提问：请你从图片中分辨出哪个是男生的行为，哪个是女生的行为？
3、解释：性别角色。
四、性别刻板印象。
1、请你填一填，你认为男生女生有哪些心理或行为特征？
小组讨论并总结。
讨论并总结。
思考并回答问题。
思考并总结。
填一填并总结。
讨论并总结。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
运用。
朗诵诗歌。
明确学习任务，有针对性的进行学习。
通过探究一得出进入青春期以后男生女生的差异会更加明显的结论。
通过探究二，得出男生女生除了生理的差异以外，还有心理的差异。由此得出“男女有别”的结论。
（2）总结：青春期男生和女生的差异有哪些二。
二、如何正确认识性别差异。
1、展示图片：男女有别。
2、讨论：
（1）我们常说“男女有别”，男女之间的区别叫什么？表现在哪些方面？
（2）男女生理和心理差异表现在哪些方面？
3、总结：
（1）性别的含义。
（2）性别的表现。
（3）生理性别特征。
（4）心理性别特征。
4、小军的烦恼日记：
重点
学会优势互补。
难点
正确认识男生女生的差别。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频《秒懂男女脑袋差异》
2、导入语：视频给非常幽默地给我们讲了男生女生的差异。事实上，男女生之间的差异非常多，我们一起通过这节课来了解一下吧。
思考。
导入新课。
讲授新课
【先学指导】
组织学生阅读课本，做好笔记，并解决新课导航里面的问题。
4、总结：
（1）男女生为什么要欣赏对方的性别优势？
（2）如何正确对待性别优势一。
六、男生女生如何正确对待性别优势？
：两则材料给你带来了什么启示？
2、总结：如何正确对待性别优势二。
3、试一试：男女搭配。
4、朗诵诗歌：《男孩女孩》
阅读课本，根据要求完成先学任务。
2、总结：性别刻板印象。
3、回忆一下，你有没有说过类似的话？或者你有没有听过类似的话？都有哪些呢？
4、总结：性别刻板印象的影响。
5、播放视频《性别刻板印象》。
6、过渡语：我们经常会听到这样的话，他真不像一个男生，或者她真不像一个女生。比如下面四个情境说到的这样。
7、展示四个情境。
8、讨论：请你说一说，性别刻板印象好还是不好呢？阐述理由。
男生女生 教学设计
课题
男生女生
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：形成男女平等的意识，树立男女互相学习的观念
2、能力目标：懂得分析男女差异，学会欣赏异性的优势，并通过取长补短不断完善自己。
3、知识目标：正确认识男生女生的生理、心理性别特征，认识性别刻板印象。了解男生女生的性别优势，学会优势互补。
再提问和讨论，总结出观点。
通过小军的烦恼得出如何正确看待男生女生心理性别的特征。
先通过视频，再通过情境，让学生思考刻板影响的利弊。从而总结出性别角色的作用。
通过阅读与感悟进行总结。
课堂小结
男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。男孩和女孩各有各的优势，各自撑起半边天。
总结提升
一、青春期男生和女生的差异有哪些。
1、探究一：
（1）你能在下图当中，区分出男孩和女孩吗？
（2）图一、图二。
（3）总结：青春期男生和女生的差异有哪些一。
2、探究二：
（1）小组讨论：
①孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？
②现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？
9、总结：认识性别角色的作用。
五、男女生为什么要欣赏对方的性别优势？
1、阅读感悟：第一部分
（1）思考：校长为什么会被同学们感动？
（2）答案：男同学发挥了自身的性别优势，帮助女同学。
2、展示：男生女生各自的优势。
3、阅读感悟：第二部分
（1）思考：第二年的情况完全不同，校长为什么还会被同学们感动？
（2）答案：女生发现了男生的优势，取长补短，完善了自己。