第三章幼儿园全面发展的教育◆教学目标：1、理解幼儿园全面发展教育的含义。

2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径。

3、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作。

◆教学重点：体、智、德、美教育的目标、内容◆教学难点：深刻理解全面发展教育的的含义：全面和谐的发展观，培养素质；避免平均化、孤立化的发展观。

◆教学方法：<谈话法、讲授法、讨论法、案例分析法◆教学时数：3课时，◆教学过程：第一节幼儿园全面发展教育概述一、以案例导入课题，重点研讨幼儿园全面发展教育的含义【播放录象】天才儿童畸形教育的录象片段【问题讨论】此案例中儿童发展存在什么问题如何看待儿童发展全面性应注意什么倾向【归纳总结】~幼儿园全面发展教育的含义：幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。

以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。

关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性）注意倾向：全面和谐的发展观：全面发展不等于平均化的发展、不等于孤立的发展。

第二节幼儿园体育一、设疑导入，引导学生预习第二节幼儿园体育部分，理解幼儿园体育工作目标和内容。

【问题导入】：1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位2、幼儿良好的生活、卫生习惯与生命健康有何联系还与什么有关良好的习惯指什么3、如何做才能增强幼儿的体质.【知识要点】1、理解概念：体育：广义概念--泛指人类社会的各种体育活动。

狭义概念--专指在教育机构中进行的、保证受教育者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。

幼儿体育：在幼儿园进行的、遵循幼儿生长发育的规律、运用科学的方法，以增强幼儿体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

2、幼儿体育的目标：保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展；培养幼儿良好的生活、卫生习惯；锻炼幼儿的身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、幼儿体育的内容：】卫生保健工作（生活环境、生活制度和卫生保健制度、生活卫生习惯、自我保护意识、幼儿的心理健康）和体育活动（体育游戏、基本动作练习、基本体操）二、通过调查和研讨，引导学生理解幼儿园体育工作的内容。

【调查和研讨】1、组织学生课前到幼儿园进行调查，并要求做好记录。

2、研讨内容：幼儿园体育工作的内容包括哪些方面幼儿园的做法有什么可借鉴之处有何启发3、研讨形式：以小组为单位谈谈调查活动见闻，最后每组派一代表归纳幼儿园在体育工作的不同方面的做法经验。

【归纳小结】幼儿园体育工作的内容包括两大方面：卫生保健工作（生活环境、生活制度和卫生保健制度、生活卫生习惯、自我保护意识、幼儿的心理健康）和体育活动（体育游戏、基本动作练习、基本体操）三、扩展研讨问题，深入理解幼儿园体育活动实施中注意的问题。

（【问题研讨】幼儿园在体育活动的实施中应注意什么问题就你所见的情况，还存在什么问题和不足幼儿体育的目的是强调让幼儿掌握体育的技能还是强调提高幼儿体育活动的兴趣和发展活动能力为什么【归纳总结】幼儿体育的实施↗锻炼与保护并重↘重视兴趣和态度培养↘专门体育活动与日常活动结合四、课后作业提交幼儿园体育工作调查报告一份。

第三节幼儿智育一、质疑启思，帮助学生理解智育及相关概念。

*【现象描述】家长要求孩子在幼儿园多做作业，写算术题，看到孩子做游戏就认为幼儿园不好好教孩子，就要求转园或责怪教师，你认为这反映了家长什么样的观念，走进了什么误区【知识要点】（一）关于智育极其相关概念智育：是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。

知识：是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。

技能：技能是人们运用知识和经验执行一定活动的方式。

智力：是指人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心。

三者关系：知识不等于智力。

但又是紧密联系、相互依赖、彼此促进的。

知识是智力发展的基础，智力是掌握知识的武器，同时又是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的。

二、通过案例分析和研讨，帮助学生理解幼儿园智育目标和内容。

【观看录像】；一堂中班幼儿科学活动课录像《认识磁铁》。

【问题研讨】1、幼儿在活动中学习到什么经验和知识形成了什么概念与此相关的内容还可以怎么拓展为何在活动中没有体现为什么强调幼儿学习粗浅知识而不是系统知识粗浅知识指哪些知识2、儿童在活动的过程中发展了什么能力这些能力对儿童的学习有何帮助智力水平的高低对幼儿的学习能力、知识获得、解决问题的能力有怎样的影响在幼儿园的知识学习中应注意什么问题3、在活动中儿童在学习兴趣上有何表现为什么要培养其学习兴趣【归纳总结】（二）幼儿智育的目标：1、培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。

指探究、创造、动手动脑的兴趣。

兴趣是最好的老师。

幼儿在兴趣的动力下能引起学习的主动性，注意力集中，思维积极。

兴趣不是天然形成，而幼儿的兴趣容易受外界影响，不稳定，需加以培养。

2、引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。

}学习知识是幼儿生活和发展的需要。

因为幼儿的年龄特征，幼儿不适宜学习系统的知识，只能初步学习周围生活中常见的知识，这些知识带有综合性、启蒙性的特点。

比如：对自我和别人的认识，对自然界的天气、动物、植物等的感性认识。

对社会生活中行为规范的认识等。

一些简单的概念（例子：认识汽车，不要求认识汽车的原理。

只要求获得汽车的类型、外型特征、功能等看得见、感受得到的感性经验）。

3、发展幼儿的智力。

4、培养幼儿的口语表达能力。

（三）幼儿智育的内容【阅读案例】中班活动设计：我爱福娃一、活动由来北京公布了奥运吉祥物--福娃以后，有的孩子带来了福娃玩具。

他们在互相聊天的时候有的说："我喜欢妮妮"；有的说："我喜欢欢欢。

"我让小朋友收集有关福娃的资料，我也到网上收集资料。

这样"我爱福娃"的主题活动就开展起来了。

二、活动目标~1.引导幼儿积极主动地收集有关福娃的信息，培养幼儿收集信息的能力。

2.知道北京2008年奥运会的吉祥物是福娃，了解福娃的特征及寓意。

3.激发幼儿关注奥运、喜欢动物的情感。

三、活动准备课件：有关福娃的剪报、教师画好的福娃、"北京欢迎你"字卡、福娃名字的字卡、画好提供幼儿涂色的福娃、正方形的五色彩纸(蓝、黑、红、黄、绿)等。

四、活动过程(一)收集资料，看看说说有关福娃的消息。

师：2008年奥运会在我们中国北京举行，奥运会的吉祥物也已发布，吉祥物的名称都是什么幼：福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。

师：你是从哪里知道的)幼："我是看了奥运会吉祥物的演出知道的。

""我在公交车扶手上看到的。

""地铁的扶手上也有。

""老师，我妈妈给我买福娃了。

"……师：想一想，福娃还在哪里出现了幼：我知道了，我还看到福娃在38个运动项目图上出现了。

(二)观看教师制作的课件，综合了解有关福娃的消息。

1.教师播放课件，幼儿欣赏2.教师和幼儿一起了解福娃师：谁知道福娃都有什么颜色幼：福娃有五种颜色，蓝色、黑色、红色、黄色、绿色。

幼：我知道，福娃的颜色和五环一样。

师：福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物。

颜色与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。

福娃向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然友好相处的美好愿望。

福娃代表了人类的梦想以及中国人民的渴望。

他们的原型和头饰代表着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系。

~(三)幼儿制作福娃，布置主题墙。

1.给自己喜欢的福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮涂色(选其中一个)，剪下来贴到主题墙上。

2.幼儿绘画"我喜欢的福娃"。

引导幼儿抓住不同颜色、头饰的特征。

幼儿绘画完毕后剪贴下来，布置到主题墙上。

3.用五色的纸，折"东西南北"，组成五环。

(四)创编歌曲"我爱福娃"。

(五)智力抢答游戏六、活动延伸幼儿设计福娃，培养幼儿的创造能力。

【问题研讨】在本活动中儿童学习表现如何判断的指标是什么儿童的学习兴趣来自于什么条件因素教师在儿童的学习中扮演了什么角色为儿童的学习做了哪些方面准备在活动中注重培养了儿童哪些方面的素质和能力)【归纳总结】（一）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习的主动性和良好的学习习惯。

1、保护和促进：了解幼儿的认知特点和水平；给幼儿学习成功的体验和乐趣；避免灌输式学习方式；避免艰深的学习内容。

2、培养幼儿学习的主动性：学习方式上的改进，创设良好的学习环境，提供学习材料，引导幼儿的学习。

教师的角色；鼓励者、支持者、引导者，而不是指挥者、控制者。

3、良好的学习习惯：是幼儿学习持续性发展的条件。

包括：注意力集中、克服困难、认真完成学习任务等。

（二）培养幼儿的感知能力和动手操作能力。

（三）引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念。

（四）发展幼儿的语言运用能力。

三、扩展研讨，理解幼儿园实施智育活动的注意事项。

【问题研讨】!就所调查观摩幼儿园教育活动和区域活动环境的材料和见闻，谈一谈：1、幼儿园各活动区域投放了什么学习材料儿童在其中进行了哪些活动幼儿园活动与小学课堂教学相比有什么不同的特点2、在活动中学习是否符合幼儿的学习特点儿童在活动中有何具体表现为什么【归纳总结】（四）幼儿智育的实施1 创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的学习兴趣。

2 组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。

3、利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。

第四节幼儿德育一、设疑启思，引导学生理解相关概念及幼儿园德育目标。

/【问题导入】什么是德育幼儿德育与中小学德育有何区别【知识要点】（一）概念：幼儿德育是指根据幼儿身心发展特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿的社会性，培养幼儿的道德品质的教育活动。

（二）幼儿德育的目标：《规程》对幼儿德育目标的阐述：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为习惯，以及活泼开朗的性格。

概括之：五爱教育、品德习惯、开朗性格三大方面。

二、通过案例研讨，帮助学生理解幼儿园德育内容。

【案例呈现】《案例1：儿童作家孙敬修爷爷看到几个孩子在摇一棵小树，便走到小树旁，把耳朵贴在树干上，孩子们奇怪地问他在干什么孙敬修爷爷说：我听见小树在哭，你们快把它的命根摇断了。