《现代教育技术》复习提纲
教学过程要素及各要素之间的关系
教学过程要素：教师、学生、教学媒体、教学内容。

要素之间的关系：p102学习者分析、教学内容分析，p104教学媒体选择
数字化资源、教育资源（p46）
教学资源包括表示教学内容的信息、描述师生特性的信息、反映教学过程动态的信息等。

教学信息的数字化：
文字信息的数字化（直接输入、图形识别、语音识别）。

图形信息的数字化（图形获取：a,设备输入：扫描仪扫描、数码照相机拍摄。

b,图片库与网上下载。

常见格式：JPG）。

图像信息的数字化（动画图像、视频图像。

常用格式：GIF、SWF，A VI、MPG）。

声音信息的数字化（录音、剪辑、MIDI制作、数字音频库、网上下载。

常用格式：WA V、MP3）
现代教育技术的应用领域（p8）
戴尔经验之塔理论（p7）
建构主义学习理论（p3, p100）
传播模型（p101）
远程教育概念、主要特点、作用（p9）
教学设计的内容及特点（p102）
教学设计的一般过程（p102）
•教学分析
•制定教学策略
•教学媒体选择
•实施教学评价
信息、媒体、信息素养（p9、p12）
多媒体课件的设计与开发（p76）
教育技术AECT94定义（p2）
信息检索的主要方法（p77）
信息技术与教育信息化（p15）
数码相机的特点以及传统相机的比较
传统相机感光平面所使用的是胶卷和胶片，拍摄的胶卷和胶片要经过冲洗才可以得到影像。

数码相机中的感光芯片为光电转换元件简称CCD、CMOS，数码相机拍摄得到的影像是数字影像，可以在显示屏上直接看到或传输到电脑中进行观看和处理。

光圈、快门的组合运用
光圈的开口大小用f系数表示，基本的序列为：2、2.8 、4、5.6、8、11、16等，f系数数值越小，光圈开口越大。

快门速度的排列序列为：
2、4、8、15、30、60、125、250、500、1000、2000等，所表示的快门速度是该数字的倒数，故此数字越大，快门速度越快。

每一次拍摄都是一组快门和光圈的组合称为曝光。

拍摄动态图片时，为了拍摄动作瞬间，可用较快的快门速度，拍摄夜景时，不仅光圈开口要大，快门速度也要延长。

学习评价的作用（p105、p114）
微格教学的基本程序及主要应用（p121）
信息技术与课程整合的运用（p133、课例分析）
教学媒体（声音媒体、图形媒体、图像媒体、多媒体）
教育技术94定义(p2)
教育信息化（p15）
信息素养(p12)
信息技术与课程整合(p16、p131)
教学设计(p97)
教学目标(p103)
微格教学(p121)
多媒体课件开发的步骤(p65)
分析教学过程中媒体应用
声音媒体教学应用（p22）、图形媒体教学应用（p32）、图像媒体教学应用（p39）、多媒体教室教学应用（p43）
数码相机在教学中的作用（参考p32图形媒体教学作用）
信息技术与课程整合的目标（p131）
综合应用
教学目标，学习者分析，内容分析（p102）
媒体选择：简要列出所使用的媒体及该媒体在教学中的作用
简述如何获得教学效果的反馈（p115）。