卡通故事
一、教学目标：
1.情感态度与价值观:
通过本节课的学习，培养学生关注卡通，热爱卡通的情感，提
高学生的审美情趣。
2.知识与技能:
通过了解卡通的基本概念，熟悉卡通形象的类型及造型特点，
尝试设计卡通形象及编制卡通故事，从中培养学生的团体意识。
3.过程与方法:
学生参与过程中学会与人合作、交流，并在自编、自导、自演
的过程中感受成功的喜悦。
二、教学重点:
用拟人的手法创作设计出富于个性特点的卡通造型。
三、教学难点:
通过卡通形象的设计，学生以设计团队的名誉，用自编、自导、自演的形式呈现。
四、教学准备:
多媒体课件。
五、教学过程:
教学思路：“说卡通”——“画卡通”——“演卡通”时间分配：（“说卡通”8分钟，“画卡通”27分钟，“演卡通”10分钟）
一、情境导入
（畅所欲言）
师：同学们，说起卡通，大家是最有发言权的，那你想想看，我们经常会在哪里看到卡通形象呀？（动画片）对，其实在我们的童年岁月，动画片里的卡通形象不仅给我们留下了珍贵的回忆，还给我们带来了许多的快乐！今天就让我们一同走进“卡通故事”
二、授课
【说卡通】
师：那你喜欢看哪部动画片呢？
学生回答：《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》、《大头儿子小头爸爸》、《麦兜》、《唐老鼠》、《机器猫》……
师：大家看过的还真不少，看着你们那激动的表情，仿佛把我也带回了童年时代。
我想问同学们一个问题，为什么每个小孩都喜欢看动画片，你有没有想过，它吸引人的地方在哪？（引起学生思考）
学生回答：搞笑，（什么比较搞笑？）语言搞笑、（哪个动画片的谁说的？）动作搞笑、（能给大家学学吗？你太有表演天赋了，比较夸张。
）会说话，（哦，喜羊羊里的羊会说话，都拟人化了。
）色彩鲜艳。
（对，大家太厉害了！）
师小结：同学们说了这么多，那什么是卡通呢？
卡通的概念：卡通一词是英语“ｃａｒｔｏｏｎ”的音译。
在英语中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意为“活动的连环漫画”，动态画面为卡通片，静态画面为卡通画。
通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画，现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的
动画片。
造型：夸张、拟人
语言：幽默、搞笑
颜色：鲜艳、丰富
【画卡通】
师：大家说的这么好，那想不想画一画呢？
让我们每小组为一个设计团队，以“身边的用具为题”设计一组卡通形象，以自编、自导、自演的形式进行呈现，让我们看看哪个团队表现的最好？
1、师示范：《大米的一家》卡通形象
师：我们能不能看出大米的性别、年龄、性格，怎样表现的？请同学们开始创作。
2、创作活动。
（合作、交流）
运用拟人、夸张等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。
学生创作教师巡回辅导。
【演卡通】
展示与评价：
20分钟很快就过去了，让我们有请第一个设计团队上台表演。
他们设计的是《比比谁的本领大》把每个文具的性格塑造的很生动，而且还配有动作表演，实在是精彩，让我们把掌声送个第一个设计团队。
我们的第四个设计团队也上台展示了，他们设计的是《请珍惜你身边的文具》好有爱的题目呀，看得出你们很热爱生活，并且感情细腻，
从那些被划伤的桌子到被撕掉的本子，再到随处乱扔的文具，真的很引人深思，也希望大家听得他们的故事后，能珍惜自己的文具！
还有几组同学正在紧张的设计中，我真的好期待大家的作品，希望下节课看到你们精彩的表现！
展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评相结合。
交流、展示、点评、补充。
肯定亮点。
三、总结：同学们今天表现的真好！你一定看过《千与千寻》
它是日本动漫家自画自导的一部电影，这样的作品还有很多，比如《龙猫》等，说不定将来有一天，我们班也会有动漫家，有名的编剧，导演呢，请相信一切都有可能！
四、作业。
设计卡通故事（至少四连画）同学们下课！
五、板书设计
卡通故事：
造型：夸张、拟人
语言：幽默、搞笑
颜色：鲜艳、丰富
六、教学反思
在课堂当中，我注重学生的参与，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到知识的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。
同时我还注重学生之间的相互讨论，通过讨论--欣赏--讨论，培养了学生的一种探求精神。
注重学生自己的情感体验和师生之间的交流互动，这是实验教材的基本要求，也是它的优势。
我还注重教材内容与实际生活的联系，比如了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发现，在实际生活当中我们处处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些知识来表达自己对生活的认识和理解。
于是这些知识就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。
体现出了实验教材的一种人文主义精神。
以这样的方式上课以后，充分调动了学生的积极性，学生能够积极主动的思考问题﹑回答问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运用卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。
课堂气氛非常活跃，教学效果很好，实现了教学要求，达到了教学目的。
有待于进一步改进的就是，教师自身的卡通知识和技能积累积少，平时对卡通的发展关注得不够，所以教学准备比较仓促。
这一点充分说明美术教育的发展是与时代的发展紧密相联的，美术教师的知识技能水平也应该紧跟时代发展的步伐而不断提高。