设问：从“人际交往”的角度来看，网络存在哪些优势及弊端？
小结：网络打破了传统人际交往的时空限制，为人际交往提供了便利。但如果沉迷于网络和虚拟交往，则会疏离现实中的人际关系。
课堂小结：
对于“网络生活”，你还有哪些疑虑或困惑呢？你可以与老师同学继续交流探讨。网络的出现是时代的进步，网络改变了人们的生活方式、生活习惯以及思维方式等，网络改变世界。作为网络生活的参与者，我们应该理性运用互联网，做网络生活的主人。
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教
学
过
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内容问题化设计
问题思维化导学
思维活动化措施
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分类作业
A.网络丰富日常生活表现在哪些方面？
B.说说网络的弊端
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板书设计
一、网络改变世界
1、网络丰富日常生活
2、网络推动社会进步
3、网络是把双刃剑
教后反思
让学生认识到网络存在弊端，自觉抵制网络诱惑
希望老师们写清每一步教学环节,注明媒体运用情况.
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小站一中“261思维课堂”教案
教
学
教
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内容问题化设计
问题思维化导学
思维活动化措施
估时
某中学八年级（2）班的同学开展了一次“网络生活伴我行”的主题班会活动，同学们围绕“网络”展开了讨论，进行了观点的交锋。我们一起跟随同学们分享的网络生活故事进行深入的思考。
小结：基于互联网的大数据正在改变我们的生活和理解世界的方式，移动的图书馆给人们提供海量的信息和便捷的信息检索渠道。人人可以查阅信息，同时人人可以发布信息，信息的真实性、可靠性及有效性有待求证。
2018年月日第周第课时
章节
课题
课堂类型
新授课
教学目标
情感：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。
能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养，用网络带来的积极作用与正向价值。
知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑
教学
重点
正确认识网络的利与弊，学会如何合理利用网络。
争论二：网络交往无处不在vs网络交往人情变淡
争论三：网络学习随时可以vs碎片学习缺乏深度
很一些受人关注的个人账号的文章，动辄有数十万甚至上百万的点击量。
设问：你接触、使用过新媒体吗？讨论一下，新媒体给我们的生活带来的利与弊。
小张同学分享的网络生活故事：我经常使用网络查找一些学习资料，方便快速，几秒钟的时间就能弹出数以百万计的信息！真是“得来全不费功夫”啊！可是，如果你仔细看又会发现，众多的信息里面好好坏坏真真假假，有的有用，有的一点儿价值都没有！
小刘同学分享的网络生活故事：我的表姐在国外留学，我经常与她视频通话，她把国外的生活见闻讲给我听。平时上学，时间紧张，不能经常去爷爷奶奶家看望他们，我会和他们用微信沟通，特别方便。有时候我会把我的满分试卷拍成照片发给奶奶。过些天家庭聚餐，爷爷在群里特别提醒大家，吃饭的时候专心吃饭、聊天，不许看微信、打游戏。我相信大家都可以做到！
教学
难点
对“网络弊端”的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。
教学
媒体
多媒体
学法指导
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学
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内容问题化设计
问题思维化导学
思维活动化措施
估时
引入：说起“网络”，大家很熟悉。如果让你用一个形容词来形容“网络”，你会用哪一个词语呢？请在横线处填写一个形容词：网络是_______的。和大家分享一下你的想法。
刚才的交流大家都有各自不同的想法，可以说，网络无处不在，带给我们不同的用处与感受。生活中，你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，人们的生活会变成什么样？
运用你的经验讨论后小结并过渡：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。
拓展空间
新媒体是相对于报刊、广播、电视等传统媒体而言的，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、卫星等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向人们提供信息和娱乐服务的传播形态和媒体形态。
争论一：网络信息丰富海量vs网络信息良莠不齐
设问：你遇到过类似的情况吗？面对“海量”的、良莠不齐的网络信息，你会如何处理？