【课题】第四课欢快的青春节拍【教学目标】1．情感、态度、价值观目标○以积极乐观的心态迎接青春期的到来。

○深刻体会青春的内涵，体验青春的幸福，珍惜美好的青春。

○仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。

2．能力目标○能从容面对青春期生理和心理的变化。

○正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。

○对青春期的内涵有较为深刻的认识。

3．知识目标○了解青春期一些基本的生理和心理常识。

○了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。

○对于青春的内涵有较正确的认识和较深刻的理解。

【学情分析】初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。

这一时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力，对未来有着美好的期待与向往。

另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑。

由于学生自身身心发展的不成熟，如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的烦恼是他们顺利度过青春期的关键。

青春期是学生人生的一个重要发展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。

抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。

【重点难点】1.重点：正确对待自己的生理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，促进生理和心理协调发展。

2.难点：仔细体味自己在青春期拥有的幸福，树立正确的人生观和价值观。

【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。

【课前准备】学生：提前预习课文，预做课本问题。

教师：收集多媒体素材，制作课件。

【课时计划】3课时。

【教学过程】第1课时导入新课：阅读P35引导学生回答以下问题：○从哪里看得出自己长大了？○请分别用一句话描述照片中不同年龄段的自己。

○这些变化对我们意味着什么？归纳：不经意间，我们的身体经历着一系列奥妙的变化。

这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的春天。

第四课欢快的青春节拍第一框走进青春一、青春悄悄自主学习P36-37，思考下列问题：○什么是青春期？○青春期对于个人生长发育的重要意义？○青春期的生理有哪三大变化?○生理变化带来哪些困惑？如何看待?概括：因为进入青春期以后，同学们要在短短几年内完成从童年到青少年的重要过渡，生理上和心理上都会发生很大的变化，使人产生不适应，于是就有了以上一些烦恼。

欣赏儿歌：小小少年。

阅读P37《痘痘不烦恼》、《体味自然除》，帮助学生拓展青春期生理卫生知识。

二、成长不烦恼探究活动心理自画像）P37-38思考：（1）看看左栏，再看看右栏，你能在期中找到自己的影子吗？（2）如何正确看待青春期出现的心理矛盾？归纳：（1）充满着心理矛盾。

这是成长中正常的心理现象。

（2）①有时让我们感到苦闷，但正是它构成了我们向前发展的动力。

②但如果处理不好，将会成为妨碍我们的发展阻力。

阅读相关链接P38 了解青少年心理发展的特点。

思考：缓解青春期出现的心理矛盾的方法有哪些？归纳：当我们感到很难解决内心矛盾的时候：①除了可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助外，②自己也要学会当自己的“心理医生”。

案例分析：一位女生的自述我是谁？我不过是一个普通的女孩子……（1）我比较关注自己的言行和外表形象，想给老师和同学留下一个好印象；（2）我喜欢我自己的事由我自己做主，不希望父母亲过多的‚唠叨‛；（3）但我在男孩面前变得越来越害羞；（4）我与周围的人不一样，时常变得忧郁，爱发脾气……问：该自述分别反映了我们在进入青春期后，心理上的哪些变化？课堂小结：通过本节课的学习，我们了解青春期的生理、心理变化，知道这些变化都是正常现象，消除了我们对青春期的许多困惑，懂得了保持心理健康将有助于我们身心的协调发展，顺利地度过青春期。

课堂练习：（见课件）【板书设计】第四课欢快的青春节拍第一框走进青春1.青春悄悄来2.成长不烦恼第2课时名人眼里的青春：要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，没有再比青春更珍贵的了！——高尔基导入新课：第二框感悟青春一、青春误读青春误读一：A：我发现我们班快要变成动物园了。

B: 为什么这样说呢？A: 我们班很多同学被人起了绰号。

小明长得胖一点，他们叫他‚大象‛；小李长出了体毛，他们叫他‚猩猩‛，还有，我都不想说了。

B: 那你长得那么高，他们应该很羡慕吧？A: 我原来也这么以为，但现在他们叫我‚长颈鹿‚，我只好弯着腰走路，他们又叫我‚鸵鸟‛，我原来也跟着喊别人的绰号，我现在知道这样做很不好。

讨论：（1）该不该谈论青春期的生理变化呢？（2）拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？如果你也被别人取笑，你会有什么感受？归纳：同学间可以相互交流，共享成长的经验，但要遵循彼此尊重的基本原则。

在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

青春误读二：最近妈妈发现小刚特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：‛你是一个学生这样穿不太好。

‚刚不以为然的说：‚你知道什么！这才叫‘酷’。

‛妈妈又说了几句，小刚生气地说：‚我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！‛讨论：（1）小刚所理解的“酷”是什么？你是怎么样理解的“酷”的？（2）小刚对妈妈说：“你知道什么！”这反映了他的一种什么心态？（3）小刚是怎么样理解长大的含义的？你又是怎么样理解的呢？归纳：真正的个性在于从内心深处散发的美丽，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神。

青春误读三：小肖的成绩特别好，特别爱帮助人。

我有什么问题都喜欢问他，他也很高兴为我解答。

可是没多久，就有同学在我们背后指手划脚，说我对他有意思。

我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。

讨论：（1）菲菲担心的是什么？她为什么会有这样的担心呢？（2）你赞成菲菲的处理方式吗？说说你的理由。

归纳：男女同学之间的正常交往，有益身心；优势互补，取长补短；可以营造和谐温馨、合作团结的氛围。

二、青春畅想尽情地发挥你的想象力吧！1.想一想：你会把青春和以下哪些词联系起来？翱翔春天朝阳落叶蓬勃歌唱萧瑟落日自立奋斗昂扬2.你还能想到哪些和青春有关的词？3.说一说你为什么会这样联系？做一个青春的破译大师！1.任务：破解字母的密码，读出青春的意义2.要求：可以选取26个字母里的任意一个（可以是大写的，也可以是小写的，你还可以将字母进行变形）破译出字母里蕴涵的青春的意义。

3.大声读出你的答案。

活动：P41让我们来解读青春的意义。

展示：老年人的晨练照片。

归纳：青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动着的一种全新的感觉。

活动探究：P42有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。

思考：决定青春的最重要的因素是什么？归纳：青春是活力的象征，蕴含着智慧、勇敢和意志。

有了这些，我们便拥有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。

青春将使我们对未来充满期待，使我们勇于面对一切，尽情地享受人生竞赛的乐趣。

课堂小结：青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志，有了这些，我们便拥有了克服怯懦的勇气和冒险的魄力。

青春将使我们对未来充满期待，使我们勇于面对一切，心情地享受人生竞赛的乐趣。

所以我们应该树立远大理想，追求青春的意义。

课堂练习：见课件。

【板书设计】第二框感悟青春1.青春误读2.畅想青春第3课时由名人的青春导入新课：王勃在19岁时写下了《滕王阁序》李世民在18岁时任军队的总指挥马克思在17岁时写出了富有哲理性的文章——《青年在择业上的考虑》恩格斯在19岁学会了10种外语列宁在18岁时投身俄国的革命周恩来在少年时期就立下‚为中华之崛起而读书‛的伟大志向第三框祝福青春、一、青春的幸福活动P43，我们不妨与周围的人比一比自己拥有的幸福。

思考：青春是什么？归纳：青春更多的是梦想，是激情，是幸福。

因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。

故事欣赏：刘伟的颁奖词：‚当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执的为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。

那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹‛。

二、寄语青春故事：《羚羊和狮子的奔跑》每天清晨，羚羊睁开双眼时就会想到，今天我必须跑在速度最快的狮子的面前，否则我就会成为狮子的美餐。

几乎就在同时，狮子醒来后也在想，我得赶上速度最慢的羚羊，否则我就会饿死。

于是，羚羊和狮子同时出发，草原上新的一天就拉开帷幕。

他们不停的奔跑，使草原充满生机，格外美丽。

感悟：青春需要奔跑。

诗词：劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

感悟：青春需要珍惜。

青春寄语：少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

等等。

课堂小结：当我们为自己的青春祝福的时候，周围的所有人也在为我们祝福，正因为青春是美好的，所以需要我们更加珍惜，开创出属于自己的灿烂人生。

让我们带着这些美好的祝福，开始青春之旅吧！课堂练习：见课件。

【板书设计】第三框祝福青春1.青春的幸福2.寄语青春【教学反思】第一单元的主题探究“我们的班徽、我们的座右铭”已经布置了三个星期，七二玫今天才收到最后一份作品，但是七一班仍然还有十人没有做，真是头痛！到10月11日为止，七一班交齐了，在投票评选中，全班30多人，上榜的学生就达到20人，最高得票（孙悦12、韩宇航11、卢奕帆8）均不超过半数。

说明班级没有凝聚力和正确的是非观念，应引起我们的注意。