三、精读第7自然段，品味“化生万物”。

吗？（伟大）
2.有时候伟大是要付出沉重的代
价。

请大家再读第7自然段，读着
读着，你心中产生了怎样的情感？
在最有感触的句子旁与下你的所思
所感。

3 •学生读书感悟，教师巡视指
导。

4.谈谈感受。

（师根据学生回答，
相机指导，重点指导最后一分句朗
读）
5.体味想象的神奇。

课件：呼呼
的风声，洁白的云朵
6.指导背诵。

（课件出示：第7 自
然段画面，生配乐背诵。

）
1.学生自由读文，圈
画关键之处.
2.抓住关键词语，小组
讨论交流
3.体会感悟，通过朗
读把对盘古的敬仰读出
来。

程标准》提倡
多角度、有创
意的阅读。

以
上设计重在让
学生带着各自
的感悟与体验
与文本对话，
在相互启发、
补充中更好地
体味语言文
字，在自主的
阅读活动中，
感受盘古的伟
大。

再让学生
凭借句式“一
—我知道，
一―”进行大
胆创造的想
象，在语言的
迁移运用中，
更深切地感悟
到盘古的无私
奉献精神。

最
后，在此基础
上进行背诵的
训练，达到语
言的内化。