小学四年级写人作文指导 ppt完美课件
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▪
动作描写举例
▪ 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头 ，把手伸进裤兜里。
▪ 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在 桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。
写——选择最能表现突出人物形象的来写
◆肖像描写常犯的毛病
1.肖像描写太多太细。 2.肖像描写千人一面。
1.肖像描写太多太细。
例如《一堂生动的语文课》的肖像描写：
这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖 的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一 双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着 ；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前 额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼 镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室， 转身在黑板上写下了课题……
▪ 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
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一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整个身子
跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似地软咕勒唧。 宿舍、床铺，一概都不要，只要人家撒手一撂，她 坐在地上就能睡着。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
肖像描写注意点：
1、抓住特征 2、符合人物身份 3、展示人物性格
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外貌描写
要善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征 的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌 无关的其它东西。
▪ 例子：1 两只耳朵像两把大扇子，扑扑的摆 着；脸圆嘟嘟的，还有两个大大的鼻孔就像 望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的， 就像一个怀孕的孕妇！它最爱吃西瓜的！猜 它是谁？
门被打坏了，开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的 张小勇还帮董小天说话。高芳芳说： “是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。” 李星说。
3.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。
（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
4.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度 ，鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼 睛，好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起 来似的。
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2 他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又 圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可 爱的神态，一会眼珠左转右转，十分机灵 的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴 ，别看它小，从早到晚就属它最勤劳。最 有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型， 走起路来忽上忽下，像个不知疲倦的精灵 。
这篇文章，应当扣住“生动”二字，表现老师 讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺 术性和教学改革精神。因此，对老师的细，结果使人物形象毫无特点可言，不能 给读者留下鲜明而深刻的印象。
2.肖像描写千人一面。 小学四年级写人作文指导ppt完美课件
2.我空着手走回家，路上自思自想，忽然想到一个大 问题，就是“人生在世，究竟是为什么的？”……我 一头想，一头走，想入了迷，就站在北河沿一棵柳 树下，望着水里的树影子，足足站了两个钟头…… （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
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◆描写人物动作应当注意什么呢？ 小学四年级写人作文指导ppt完美课件
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描写
的必要。要善于抓住那些最能体现人物性格， 最能反映人物内心世界的动作进行概要的或细 致的描写。 （通过对人物行动的方式和过程 的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性 格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
5.字数要够，要多分段（尽可能400字左右）。
•习作目标：
• 学习用人物外貌、语言、动 作、心理、细节描写来表现人 物特点，体现个性。
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想 品质，反映人物心灵的事情。
2.采用多种手法描写人物。 外貌描写.语言描写.动作描写.心理描写.细节描
（写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
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语言描写注意点：
1.符合人物身份、职业、年龄、场合。 2.体现人物个性特征。 3.人物语言合情、合理。
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☉某一学生的语言描写（原）
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动作描动写
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一 个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭， 瞧他那高兴劲儿！
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作文指导课 如何写人
考场优秀作文要求：
1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整.美观。
2.认真审题，要写题目，文中一定要点题。最好用 总分总的结构，首尾要呼应，首尾两段要简短，不 宜太长。开头可以引用诗歌.格言等增添文采。
3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感 真挚.自然。
4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。
如：写美人，都是“瓜子脸儿”，“柳眉杏眼” ，“樱桃小口”；写老教师，都是“两鬓斑白” ，“皱纹刀刻似的”；写小姑娘，都是“梳着羊 角辫”，“一双炯炯有神的大眼睛”……如此千 人一面，岂不是违背了生活真实?又怎能表现出 人物思想性格的独特性?
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