最新参赛课件
主讲：****
学前教育-美术基础 课程说课
《学前儿童美术教育》第三版 张念芸 著
主要内容
1 2 3 4 5 6
说教材 教学目标 课程内容 课程对象 教学安排 教学方法
1、说教材---教材分析
《学前儿童美术教育》 ——张念芸主编【北京师范大学出 版社】
教材介绍： 《学前儿童美术创作》作为高等院校-
教学资源
除选定教材外，选定辅助教 材；开发利用网络资源；充分发 挥教学团中的教学方法，针 对学生特点作学法指导。
6、教学方法
课程 教学 原则
课程以实践为主，将课程划分为三个章节，再按照每 一章节具体的实施进程进行典型任务布置，设定教学 单元，以具体任务的实现步骤设计具体教学内容，从 而形成了以任务为驱动、以教学实践需要为依据的课 程内容体系。
辅助 教材
2、教学目标
认识学前儿童美术教育的基本知识 掌握学前儿童美术创作的基本技能
培养学生进行学前儿童美术创作的能力 指导学生进行相关学前儿童美术创作的工作能力
学以致用，有实际教学指导意义 引导学生热爱学前儿童美术教育
3、课程内容
学前儿童美术教育的任务
使幼儿喜爱美术活动， 保持对美术活动的兴趣。
了解规律
学会技法
把握动态 教、学、说
讲解 能力
学会评述
实践 能力
学、做、教 学会创作
学会指导
5、教学安排
1、教学内容安排及学时分配（共64学时）
教学内容
第一阶段
儿童美术创作理论知识准备 第二阶段 儿童美术的技术基础及基本技法 第三阶段 儿童美术创作的评价赏析与指导练习
合计
讲授
4 8 2 14
实验/实践
课程教 学方法 与手段
• 理论说教，课堂讲授，列举案例 • 技法示范、方法启发、创意开拓 • 相互评价、自我定位、未来展望
课程 考核 方法
素质、项目、技能、实务相结合。注重学 生在教学过程中的表现，详细记录，按时 公布。结合学生每次教学任务完成情况， 按比例进行成绩考核记录。
THANK YOU!
学前教育专业系列教材，整合了儿童美术 创作理论与实践两方面，全书共八章，本 书在介绍儿童美术教育理论的同时，更强 调理论的实际价值，如对儿童美术发展的 阶段性与特征的相关理论进行了梳理，结 合学前儿童美术创作技能学习与指导，为 第一线教师根据儿童美术发展的水平进行 各种类型美术活动的指导提供了可借鉴的 理论和方法。同时，通过来自一线教室实 际教学经验的总结，并结合案例的分析， 帮助学习者更加透彻地理解所学内容，掌 握实施美术教育的操作技巧，从而有利于 学习者日后将实践技能迁移至实际的教学 之中。
0 42 8 50
合计 4 50 10 64
5、教学安排
2、课程实施
根据我校办学特色及学生实 情，教学实施前，对学生整体分 析，制定符合学生实际情况的教 学大纲、教学计划和教学方法。
分析学情
教学大纲是课程教学实施的 根本依据，因此，教学大纲必须 符合本校专业学生实情，符合基 础课程“必需”、“够用”、 “实用”的基本原则，并实施于 制定教学大纲 教学中。
发挥美术的情感教育功能， 促进幼儿健全人格的形成。
教育 任务
发展幼儿美术实践经验， 建立初步的审美意识。
发展幼儿的创造力和想象力。
3、课程内容
学前儿童美术教育理论知 识准备（第一章-第三章）
学前儿童美术教 育组织与实施
理论基础
学前儿童美术概述、创作的特点、目标、 原则与内容要求……
学前儿童美术教育
学前儿童美术欣 赏与指导
学前儿童美术创作 技能学习与指导
练习环节
儿童美术作品评价与赏析、 绘画、装饰与美化、撕纸与剪纸、拼贴、 印与拓、染纸、编织、折纸、纸造型、泥 塑、综合制作
实践与评价
学前儿童美术教育的实践引导
学前儿童美术综合 探索活动引导
学前儿童美术教 育评价
4、课程对象
• 第一对象———学前教育专业大学生：并非是美术生，对于美术技能的学习 是有一定难度的，但都接受过幼儿园、小学、初中、高中的美术课程学习， 绘画、手工与欣赏接受能力较好。学前教育专业培养的是具有一定专业素质 的学前儿童教师。
• 第二对象———大学生教学对象—学前儿童：在授课的同时，不仅需要学生 掌握幼儿美术教育的基础知识与相应的儿童美术技能，更重要的是让学生掌 握如何教好幼儿美术，学生在教学中不仅做好一名引导者也同时做好一名游 戏者。
4、课程对象
学前儿童美术教育看似起点低，实际上掌握难度非常大。对学前教育学生来 说，是对未来职业影响最重要的一门专业课程。