（简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，
评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其
作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现
感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中
期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版
有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无
不 是… …而 是… … 再生 活力
法 丰富 有灵 性 奇特 魅力
是…
…而
不
是…
…
稳定
性
第二课时
学习 1． 解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。 目标 2．完成课后练习，理解含义深的句子。
教学预设
一、回忆上节课内容。
二、读中感悟，品赏课文
1.默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触？
2.学生理解，老师点拨。
教学重难点
第一课时
学习 1．读课文，整体感知课文讲一件什么事。
目标 2．生自学生字词，正确、流利读通课文。
教学预设
教学生成
一、谈话导入，揭示课题。 1. 齐读课题，你读出什么含义来了？ 2.从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？请初步
朗读课文，读准字音，并说一说你从书中知道了关于 汉字的哪些内容？ 二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容 1．读课文，自学生字词。 2．根据自学提示初读课文。 （1）读准字音，读通课文。 （2）查一查文中不懂的词句。 （3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。 （本文通过展示汉字的各种特点，表现了汉字的独特 魅力，表达了作者对汉字的喜爱、珍惜与与之情。） 3．教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。 三、再读课文，把课文读通顺、理清文章的脉络： 第一部分：（1 自然段）全文总起，表现了作者对汉字的喜 爱之情。 第二部分：（2 自然段）赞美汉字是有着独特性格的灵性。 第三部分：（3 自然段）赞美汉字能给使用它的人带来诗的 灵性。 第四部分：（4 自然段）赞美汉字培育了五千年古老的文化， 维系了一个统一的大国存在。 第五部分：（5 自然段）赞美汉字在科学发中焕发了青春。 第六部分：（6 自然段）全文的总结，抒发了对汉字的的珍 爱、赞美之情。 四、作业：1. 正确书写本课生字。2. 熟读课文。
将发挥其独特的作用。
三、学生就自己喜欢的部分感情朗读。完成课后作业。
四、 说说你对中国汉字特点还有哪些了解，写在书后。
教学生成
学
中国的汉字用一个个方块字培育了五千年古老的文化，
维系了一个统一的大国的存在，而且是强有力的，自成
系统的。不管这块东方的土地上有多少种不同的语言讲
着多少互相听不懂的方言，但这汉字的魅力却成了交响
过
乐队的总指挥。
6．指名读第 5 自然段，你体会出什么来了？“轻而易举”
是什么意思？说明什么？
程
7．师述：中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的 存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。
解“驰骋”、“风韵”、“徜徉”等词语的含义。
（3）领读，齐读最后一自然段。
9.小结：汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还
是当前世界上使用人口最多的语言文字。目前地球上使用
汉字的人口大约有 14 亿，占世界人口的 26%，几乎相等
于合用英语的 15 亿人口（以英语为母语的书面语的只有
3 亿人）。据联合国教科文组织提供的数据，它也是因特
在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中，倒是那种拼
音文字需要不断再创造，以至到了不堪忍受的繁琐程度；
惟中国的汉字却反而焕发出青春，轻而易举地用原有词
汇构成新的概念和术语。
8.学生自由读第 1 自然段和第 6 自然段。
（1）作者为这一个个方块字而动情，在他的眼里，汉字是
什么？表达上用了什么修辞手法？
（2）说说你对“我真的无限…….奇特魅力。”的感受。理
网上的第二大语言文字。随着我国加入 WTO 以及申奥成功
和国民经济持续高速发展，目前全世界已有 60 多个国家
的学校开设了华文课程，美国有 200 多所大学设有中文课
程，许多人已看到华文中还蕴藏着无限商机。汉字之美，
美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美
好的发展前景，汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，
课题 6．我爱你，中国的汉字 课型 讲读课文
课时
两课时
1．学会 10 个生字。
教 认识目标 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
学
1． 了解汉字的特点和魅力，体会作者对汉字的喜爱和赞美之情。
目 能力目标 2． 欣赏本文的语言特点，品味、积累语言，学习表达方法。
标 德育目标
感受汉字的特点和魅力，体会作者对汉字的喜爱和赞美之情。
题抒情诗》获过中国新诗奖。他译的《普希金抒情诗选》、
《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细
腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛
对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、
西等多种文字。）
板书 设 计： 6、我 爱 你， 中国 的汉 字
学生自由的朗读课文第 3--4 自然段，说说这两段主要讲
什么？
3.什么叫“异乎寻常”？文中还有哪些词句让你感受到中国
汉字的异乎寻常？
教
书有色彩、有声音、有气味的词是哪些呢？你能举出例子 来吗？什么叫“总指挥”？（紧扣这个比喻来体会）
4.感情朗读课文 3—4 自然段。体会设问手法构段，
5.小结：汉字之美，真的是美在风骨。在世界文字之林中，