3.归纳准确理解语段语意的方法：
四、巩固运用，形成能力 （一）理解《老去的村庄》第二自然段的语意 1.如何运用我们归纳的方法，读懂第二自然段的语意？ 2．自我检测： 1）你读懂了每句话吗？ 第一句： 第二句： 第三句： 第四句： 第五句： 第六句： 2）你知道哪些句子之间有联系吗？
3）你会分层吗？ 4）概括本段语意：
（二）读第4自然段，并概括出本段的两层语意： 1．我的阅读方法：
2.概括本段两层语意： 第一层： 第二层：
（三）自选文中任意一段，理解语意。 我选的是第 段。 我读懂语意的方法是：
这段话的语意：
五、延伸拓展，强化能力 《沙枣》梁衡 沙枣还有顽强的生命力。无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮
生长，虽不水嫩可爱，但顽强不死，直到长大。它的枝条上长着尖尖的 刺，动物不能伤它，人也不能随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被栽 在房前屋后当墙围，或在地边护田。它的根扎在白色的盐碱土上，枝却 那样红，叶却那样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁壮 地生长。
不知从何时开始，我们自己已经成了吃人参果的猪八戒。 2017年九年级语文元月调考《老去的村庄》 13.用精练的语言概括出第1段的两层语意。（6分） 语意考核类型：1.字词的语意；2.句子的语意；3ห้องสมุดไป่ตู้语段的语意 3.明确本课教学目标： 今天，我们就以元月调考的《老去的舌尖》为例，来探究如何准确地理 解语段的语意。
如何准确地理解语意之语段语意的理解 ——《老去的村庄》教（学）案
江夏四中 吴艳芬
教学目标： 养成逐句读文的习惯，培养理清句段内部的结构层次，准确理解语段语 意的能力。 教学重点： 了解语意类考核题型，以《老去的村庄》为例探究理解语段语意的方 法，培养学生准确理解语段语意的能力。 教学难点： 培养理清句段内部的结构层次，准确理解语段语意的能力。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课，明确目标 1.近年来，武汉市越来越注重语意的考核。考核对语意的理解，实际上 就是让我们把文章读懂。读懂了语意，许多题目就迎刃而解。 2.归纳语意考核题目类型 2016年九年级语文元月调考《感恩》 13.“人们还是掐得很节制”一句中以“节制”来补充说明“掐”这一 动作，请依据上下文简要说说“掐得很节制”所包含的两层语意。（4 分2016年九年级四月调考《生命》 2016年九年级四月调考《生命》 14.请用直白的语言表达出对下面句子语意的理解。（4分） 在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢 里。 2016年中考《老去的舌尖》 13.本文的标题为“老去的舌尖”，第⑥段又写到“老去的味道”，说 说这两处“老去”在文中的含义 （4分） 15.请用直白的语言表达出下面语句在文中的意思。（4分）
二、回顾文章，把握内容 再读课文,概括本文所写的中心内容和作者在文中表达的主要思想感 情。 中心内容： 思想感情：
三、理解语意，探究方法 【析例阅读】
①人会老，树会老，万物会老，凡是有生命的东西都会老。②就 连那沉寂于低洼之处的小溪、也会经不起日月的提炼，渐渐萎缩干涸； 孤坐草丛之中的岩石，也抵不过风雨的侵蚀，日益松散风化。③老， 是归宿，是终结，是面对时光潇潇洒洒地流逝而无可奈何的放弃。 1.你觉得应该怎样读懂这段话的语意？ 2.导学： 1）本段共有 句话？每句写了什么？ 第一句： 第二句： 第三句： 2）哪些句子之间有关联？ 3）尝试给这段话分层。 4）用精练的语言概括每一层语意。
数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花 纹，一辈子附在身上。
本段语意：
六、课堂小结
本段语意：
《乡土情结》（节选） 柯灵 人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生 我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会 爱。乡土的一山一水，一草一木，都融化为童年生活的血肉，不可分 割。而且祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听 祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷 尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖 呼吸着同一的空气，濡染着同一的风气，千丝万缕沾着边。一个人为自 己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知