初二英语开学第一课导语：放了一个长假，现在面临着开学了，很多学生的心思还没有收回到课堂上来。
因此，开学前的开学第一课对同学们调整好内心的情绪是很重要的。
那么，你们都准备好了吗？一)、忆成功。
同学们，我们学校连续几年的中考居前，今日你们以学校为荣，明日学校要以你们为荣。
在中心学校学习的一年里，同学们也一定取得了自己最优异的成绩，收获了成功、友谊、快乐、成长!下面请同学们畅谈自己的成功和快乐，让我们大家一起分享你的快乐!(同学们讲述自己的各方面成功经历，虽比较艰辛，但其中的快乐是不言而喻。
)其实成功和快乐并不只体现在学习上，有些是不能言传的!今天我为同学讲解了一道题，收获友谊的同时，自己的解题水平已提升至小讲师的水平，而且其中收获的快乐更是重中之重!成功源自快乐，快乐来自调节。
二)、调心态大家一定听过半杯水的广告吧，悲观的人看到半杯水会觉得只剩半杯真糟! 乐观的人会觉得还有半杯水真好! 九年级是九年义务教育的最后一年，对于同学们的一生来说，是至关重要的一年。
同学们，我们上八年级了。
今天，老师提两个问题：我们准备好上八年级了吗?我们如何迎接八年级?(一)我们准备好上八年级了吗?次分水岭。
优胜劣汰是自然界的法则。
“大江东去浪淘尽”，在你人生的历史抉择时刻，你要做出慎重的选择。
②八年级学习任务重，压力大。
八年级有语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物、体育等科目，课程紧，基础不实的同学感觉压力大。
③家长期望高。
从小学到初中这八年里，八年级是成绩汇报年，经过八年级这一年的学习，你是否能拿出满意的成绩来回报呢? 2、我们的心我们的思想,现在我们就要有这样的一个思想：八年级是奋斗的一年，八年级是努力拼搏的一年，八年级更是丰收的一年。
(二)我们如何迎接八年级? 1、理解八年级的意义，重视对自身价值的实践。
是金子总会发光的，相信自己就是一块金子。
就用九年级的奋斗、拼搏去锤炼自己，把自己炼成金子，让自己发光! 2、分析自身存在的问题：思想问题、学习问题、心理问题。
思想问题：态度决定一切，思路决定出路，思想的高度决定人生的高度。
学习问题：一步一个脚印。
心理问题：心急吃不了热豆腐。
每天对着镜子对自己说我能行!老师送同学们一句话：只要思想不滑坡，办法总比困难多。
三)、谈自己学英语方法 (请同学们谈谈自己成功的学习英语的方法。
)老师总结：第一：要改变一个观念。
有人会说自己的基础不好。
那我问下什么是基础?今天所学的知识就是明天的基础。
明天学习的知识就是后天的基础。
所以要学好每一天的内容，那么你打的基础就是最扎实的了。
第二：学英语要摸索自己的学习方法。
学习、掌握并能灵活应用英语的途径有千万条，每个人都可以有与众不同的英语学习方法。
1. 早读课上背诵老师布置的内容，预习朗读今天课上要学的内容，要大声地朗读，让老师在窗口走过能辨别出你的声音。
2. 上课时要积极发言，这样既能锻炼自己的胆量和信心，又能检验自己的发音是否准确。
而且老师特别喜欢上课发言积极的孩子。
听课时，有自己不会读的单词或其他不懂的地方，要勇敢地问老师，或下课后请教同学或老师，把不懂的弄明白。
3. 做作业时，要独立完成，完成作业与独立完成作业有着本质的区别，只有独立完成作业，才能把所学的知识化为己有。
即使是抄写单词或课文，也大有讲究：边认真抄写，边争取掌握所抄内容。
你想，如果能这样，你的学习效率就大大提高了。
4. 订正作业时，一定要及时有效，要用红笔把正确的答案写在下面，甚至可以写两遍，然后请老师或者好同学批改一下。
重点的用彩色笔划出，以便复习时有重点。
5. 每天自己巩固时间要安排这样一些内容：复习白天所学的知识，消化出现的错误，预习明天的新课，听听，读读，圈圈，划划，这样，第二天你在课堂上的表现一定非常棒!。
1.及时巩固?? 新认识一个人，5分钟以后你可能会忘记，但如果在你遗忘之前在去见一下他，你就不会忘了他，最高境界是终生难忘。
英语学习也是这样，如果利用好课间的零碎时间，每天早晨和睡前的有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。
狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆，先将机械的记忆存储起来，以达到永久不忘。
2.经常练嘴?? 平时见到英语老师，要勇于打招呼，在课上要积极发言，还要勤背，不单是只背单词、背句型，书上的课文要熟背，时间长了，你脑子里堆积的不是文字，而是声音，培养了好的语音、语调，会使你充满自信。
3.贵在坚持?? 无论你有什么样的学习方法，无论你有多么的聪明，也不管你英语的基础如何，记住：坚持是通往成功的秘诀。
(Persistence is the important key to reaching success.)4. 外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。
5. 要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。
尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。
6. 要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能。
态度决定一切，有方法，有信心，有行动，更要坚持。
老师一定和你们在一起，想办法，下功夫，把英语学的非常棒。
大家有没有听过“木桶定律”?木桶的作用，装水!能装多少水?有几个因素?木桶定律(学生思考，发言)其一，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。
其二，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。
其三，木桶的容量也取决于木板之间的缝隙，其四，谁在关注木桶的底板?要知道，除了木桶长板、短板，木桶还有底板。
正是这谁也不太重视的底板，决定这只木桶还能不能容水。
其五，这世上不会只有一只木桶，木桶们处于一个竞争的世界里。
和我们的学习联系起来看：第一层面：木桶的容量取决于最短的那块木板。
对于一个学生来说，指什么呢?有些学生语文不行，有些学生数学不行，有些学生外语不行，后边还会有物理，化学，这一个个的短板决定了你的学习效果!怎么办?告诉老师正确的做法是：我要加长自己的那截短板。
第二层面：只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。
学习也是一样!只有你的每一门课程都好了，你的成绩才能上去!第三层面：谁在关注木桶的底板?要知道，除了木桶中长板、短板，木桶还有底板。
正是这谁也不太重视的底板，决定这只木桶还能不能容水。
这只底板正是你的学习基础，中学阶段还是以打基础为主，但我们每天都会面临着越来越多的知识，正如一只容纳了相当水量的木桶，越来越大的水容量将构成木桶底板的巨大挑战。
那时，学习基础的重要性也就不言而喻。
第五层面：这世上不会只有一只木桶，木桶们处于一个竞争的世界里。
既然存在着比较，木板的长短只能是相对的。
对于我们，谁都有自己的长板和短板，所以，我门要明白自己的相对优势和劣势，这样的优势可能是木桶最长的一块，也可能是木桶最短的一块，也许是班级中最弱的一块，相对于竞争对手却是最强的一块。
怎么办?做法有三： 1.借助竞争激发潜力。
在竞争的条件下，人的自尊需要和自我实现的需要更为强烈，对于竞赛活动会产生更加浓厚的兴趣，克服困难的意志更加坚定，争取优胜的信念也更加坚强。
要从主观上认识到这些，树立起一种积极的心态，为了取得竞赛的优势，动员自己的一切力量，全力以赴，充分发挥自己的能量与创造性。
2.找到适合于自己的目标。
竞争的目标应该是有层次性的和多样化的，如果只盯住顶尖的位置，或者只在自己不擅长的方面与同学争锋，势必经常遭受挫折和失败，会使人易产生失败感与自卑感。
所以，应根据自己的实际情况，找到适合于自己的目标。
这个目标不会唾手可得，需要你付出努力，但又不是可望而不可及的。
3.学会与自己竞争。
从前的你和现在的你肯定不一样，你的将来也不会和现在一样。
因此要学会对自己作纵向比较，看自己哪些方面进步了，还能取得什么进步，这有助于你正确看待同学之间的竞争。
同学自己用英语展示快乐的暑假生活，增强学英语的信心。
初中生开学第一堂英语课很重要，有些同学刚开学心还没回到学习中来，所以各位教师们要认真准备好教案哦!A.. “Why do we study English ?”这是开学第一课多数教师会问及学生的问题，学生的答案可能“五花八门”，作为教师对此可能也有不同看法!但我想告诉孩子们的是初中英语的学习是为了让他们能更好的适应以后的生活!(即，“学习是为了生活”)在中国传统观念中，很小父母就告诉孩子们，“To learn better , to earn more money”, “To learn better , to be a senior government officials”,”…to be a respectable man from others” , “…to make a great contribution to China…”诸如此类的想法在孩子们心中逐渐形成，我想说，”It makes kids become very tired and one day when they are adults,they’ll be tired, too.”那么，他们拿什么来享受阳光，感受“原来生活可以更美的”!I don’t want to see a man who is too old to walk can’t understand what life is and how beautiful it is .B. 我总会告诉孩子们，”You should have your own idea in daily life.”学习的目的是努力形成自己对世界的认知和看法，是自己，而不是他人!And I also told them,”The teachers aren’t always right , you’d better be good at believing yourselves, not others !”我们应抛弃传统中教师至上的观念，我们和我们的孩子，面对的是10年，20年后的社会生活，没有人可以用10年，20年前的经验告诉他们“什么什么是绝对正确的、无误的!”孩子的创造性，必然建立在充分的独立认知和自信之上!C. 学习一门语言就是感受一种文化，不论是《三字经》，还是Hamlet，对你产生影响的不是语言本身，而是“语言背后的语言”，所以作为一名初中英语教师，从讲述英汉文化差异方面的cases出发，激发学生的英语求知热情,是一个不错的选择。
”Interst is the best teacher.”不要低估孩子们的认知能力，常常有人说，“现在的孩子，比我们懂得多，聪明得多”不是?!A. 通过简单的英语提问，eg: “What’s your name ?”/ “What’s your age ?”/ ”Where are you from ?”/ ”Do you like English ? why ?”…了解孩子们的英语基础;B. “Do you know some difference between foreigners and Chinese ? ”/ “Can you tell me something about that ? ”…了解学生对中国人与外国人差异的认知;C. 通过教师英汉文化差异，导致英汉表达和行为差异的事例讲述，使孩子们了解，学习英语，感知异国文化，必然会对我们今后的生活产生深远影响;A. 通过教师与学生，或学生之间用英语相互介绍自己或家人等，培养学生把“英语学习”与“日常生活”紧密联系的能力;B. 通过对英语中“I”的用法，与汉语中“我”的认知讨论，培养学生相互交流、思考(用不同思维方式)的能力;C. 通过教师生动有趣的故事讲述，训练学生的发散思维与创新能力。