《漫画与生活》教学设计
执教教师：王琰
教学年级：四年级
内容：《漫画与生活》
一、教学目标：
1、在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。

2、通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的关系，并能用漫画语言来表达。

3、感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。

二、教材分析：
1、教学内容分析。

《漫画与生活》选自浙江人民美术出版社第七册第11课的内容。

学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。

在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。

同时也学习基本的漫画语言来简单地进行漫画创作。

2、重点、难点。

重点：品读漫画，学习漫画的表现方法。

难点：如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。

三、整体设计思路：
本节课我采用郊游的形式，通过多个微视频，让学生乘坐动画片《疯狂动物城》片头中的小火车贯穿整个旅行。

旅行途中经过了四个站，在每到一站时看到的生活场景结合一幅动画作品，让学生更能了解漫画特点和作用以及漫画与生活的关系。

四、教学设计：
第一课时
课前准备
（学生）教材、绘画工具。

（教师）课件、范画、教材等。

教学过程
1、导入
师生问好：同学们好！老师今天来到学校，看到学校的环境很优美，学校附近的景色也很迷人，老师想邀请同学们一起到附近玩一玩！好吗？
【导入环节设计思路：教师通过谈话交流的方式进入课题，直接进入课题】
2、新授课
（1）郊游第一站（学校球场）
预设带领学生去郊游，来到学校球场是看见有学生足球比赛，让同学们观看足球比赛，
PPT播放比赛进球视频（4秒）。

在比赛进球的中末端接有漫画作品《突破》，
师：艺术家们用漫画的形式来表现了进球的场景。

（板书：漫画）
师：作品的构图和用笔比较怎么样？
生：简单（简练）等。

师：守门员被踢飞了这在生活中确实不可能，这种手法叫什么？
生：夸张等。

【郊游第一站设计思路：第一站主要是想通过比赛进球视频引出漫画作品《突破》让学生了解漫画的特点：简练、夸张】
（2）郊游第二站（纪念公园）
播放到公园的火车视频，引出漫画作品《八戒出马、一个顶八》。

师：当你看到这幅作品时你的感觉是什么呢？
生：好笑、搞笑、幽默、讽刺
师：作者还通过漫画的形式借猪八戒来讽刺社会上的不正之风、不文明的现象。

告诉我们，在生活中要遵守各种规则，做一个文明的市民。

所以漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生活的艺术形式，具有强烈的讽刺性或幽默感。

这就是漫画的特点。

【郊游第二站设计思路：通过小火车视频来到纪念公园。

带领学生参观纪念公园时引出漫画作品《八戒出马，一个顶八》让学生进一步了解漫画的特点：幽默、讽刺】
（3）郊游第三站（凤凰山）
播放视频继续开着小火车画面定格在凤凰山广场。

从凤凰山优美的风景引导出漫画作品《回想》。

让学生观察，在作品中看到和想到了什么。

师总结：作者用漫画形式讽刺几个贪婪、愚昧的人是在回想自己的所为，也可能在回想以前的美好环境。

提醒我们种树，保护森林、保护环境。

让学生看看我们的艺术家是怎么来保护树木保护环境的示作品《双管齐下》。

师：同学们，在生活中为保护环境你做了什么？
【郊游第三站设计思路：通过参观凤凰山美丽的风景时引出漫画作品《回想》、《双管齐下》，提醒学生要做一个爱护树木，保护环境的人。

也让学生知道漫画还有宣传文明行为的作用】（4）郊游第四站（红花岗剧院）
小火车来到红花岗终点站红花岗剧院门口，带学生去听音乐会。

播放音乐会指挥视频。

师：同学们看这指挥家的表情真丰富，接着出示作品《音乐家的胡子》，
师：对漫画家运用了音乐家胡子和五线谱的相似特点，把胡子比喻成五线谱，采用了什么样的手法
师：看原本没这么长的胡子让画家给夸大了，这又采用了什么手法？
师：同学们再看音乐家的鼻子这么长，手指这么细，形状都怎么样了
【郊游第四站设计思路：第四站是旅行的终点站红花岗剧院，通过音乐会中指挥家的动作表情引出漫画作品《音乐家的胡子》，这一站主要是让学生知道漫画的表现手法：比喻、夸张、变形等】
（5）小结揭题（出示前面的六张漫画作品）
旅行结束，带领学生回到教室
感谢同学们陪老师参观了我们学附近的美景，让我们一起来回想一下我们欣赏过的漫画，这些漫画都表现了我们生活中的一些现象。

所以说漫画来自于什么啊？
生：生活
师：这也就是我们今天学习的内容《漫画与生活》（板书：与生活，补充完整课题）
3、教师师范作品、优秀作品欣赏。

4、尝试创作
（1）、用漫画的形式表现生活中的一些的现象
（2）、图形简洁，运用夸张、比喻、变形等手法，具有讽刺性和幽默感。

（3）构思奇妙、大胆创作。

并给你的作品加上一个名字。

5、作业评价：
（1）选择几张具有代表性的学生作品让学生自评，或互评。

（1）教师总评、鼓励学生。

6、课堂总结：
漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生活的艺术形式，它所描述的题材都是表现我们生活中所发生的事物，都跟生活有关。

也让我们的生活增添了乐趣，从中明白了很多道理。

漫画来源于生活，服务于生活。

五、板书设计
漫画与生活
特点Array简练、夸张
幽默、讽刺
手法
比喻、夸张、变形
六、教学反思
《漫画与生活》是我参区级美术赛课时执教的一节课。

学校的多位老师都参加了本次听课。

课后我认真聆听了组各位老师针对我授课的恳切点评，老师们的建议使我受益匪浅。

现将我此次上课后的反思总结如下：
本节课的重点定位在漫画与生活的关系上，那如何把漫画必须掌握的知识、要点，以更好的、新颖的方式呈现给学生，我在试教中做了多次尝试，发现在执教的过程中环节凌乱，思路不清，不能体现漫画和生活的关系。

后来在和一个同事聊天的时候提到旅行的事，我脑中突然闪过“旅行”两个字，旅行不就是很生活化的是吗！所以最后确立了带学生郊游的形式来完成本课内容。

一、授课亮点：
1、此次上课，我提前两周便开始搜集资料认真备课，在此过程中，我推翻了前次的备课流程，最终将教学环节确定为：组织课堂--谈话导入---新授课---教师示范---欣赏优秀作品---布置作业（出示作业要求）---学生作业（老师巡回辅导）--作品展示---教师讲评9个环节，由于备课充足，在授课过程中我思路清晰。

2、在课前我提前让学生预习了本课，并要求学生根据自己的实际情况准备学习工具，学生在做的过程中工具充足，得以顺利进行作业设计。

3、在学生作业过程中我巡回辅导，并就学生出现的共性问题和个性问题分情况对全体学生进行强调，效果明显。

二、存在问题：
1、对学生的学习目标要求过高，想向学生展示的知识太多。

2、语言的组织和表达能力不够，课堂还不够生动。

3、由于时间紧迫，后面环节中的学生作品展示和课后拓展显得仓促。

三、改进措施：
1、授课前多研课备课，了解相关知识，并透彻理解针对性的对学生讲解。

2、教学过程中的每个环节的设计都是有其目的性，应使每个环节发挥起作用，调动学生的积极性，让学生参与其中，需长期积累。

3、多听、多观摩其他美术老师的课，多参加各项观议课活动，多听名师视频课，多阅读美术教育方面的书籍，拔高自己。

总之，此次上课，总体感觉很成功，从中我学习了很多，每位老师对我的殷殷期待和建议，以及我自身发现自己授课中存在的问题，都是促使我得到了很大的收获，我会在“为学生呈现精彩美术课堂”的这条道路上持之不懈的钻研下去。