ｏｇｌｅ、网易和 Ｅｘｃｉｔｅ 等， 我们一般以 Ｇｏｏｇｌｅ 作为重点教学内容， 其他网络引擎由学生自学。这 样既可节约教学时间， 又能培养学生举一反三的能力。 １．３ 实践性原则
首先， 文献检索理论具有很强的实用性， 国外学者常把文检课纳入 学习技能的范畴之中， 将它作为一种方法学学科来对待； 文检课又是一 门实践性很强的课程， 实习是必不可少的重要环节， 学生通过检索实习， 可以巩固和深化他们在课堂上所学的内容， 培养他们的动手能力， 在实 践 中 使 学 生 提 高 自 学 能 力 和 科 研 能 力 。要 尽 可 能 地 多 给 学 生 上 机 锻 炼 的
（ １．沈阳药科大学图书馆， 辽宁沈阳， １１００１６； ２．沈阳药科大学工商管理学院， 辽宁沈阳， １１００１６； ３．沈阳航空工业学院， 辽宁沈阳， １１０１３６）
摘 要： 分析了高等学校教育资源整合的必要性， 针对高等学校教育资源整合面临的
问题， 提出了高等学校教育资源整合的对策。
关键词： 高等学校； 教育资源； 资源整合
２ 高等学校教育资源整合面临的问题
（ １） 教育投资少， 政府能力有限。教育投资短缺是个全球问题， 由于 中国人口众多， 教育投资问题更加突出。自 １９７８ 年以来， 我国教育经费 逐年增加。目前， 我国教育投入基本上形成了以财政拨款为主， 其他资金 来源为辅的格局。２００１—２００４ 年， 我国教育财政性支出占国内生产总值 的比例分别为 ３．１９％， ３．３２％， ３．２８％， ２．７９％； 以第五次经济普查调整后 的 数 据 测 算 ， ２００５ 年 国 家 财 政 性 教 育 经 费 支 出 占 国 内 生 产 总 值 的 比 重 为 ２．８％。教育经费相对于国内生产总值的比重， 世界平 均 水 平 为 ４．９％， 发 达国家为 ５．１％， 欠发达国家为 ４．１％。可见， 我国的教育经费财政支出与 我国的国际地位是极不相称的。在我国经济实力已跃居世界第六的时 候， 我们的教育经费财政支出指标却屈居低收入国家行列。高等教育资 源的整合需要经费支持， 教育投资少为资源整合带来了障碍。
李艳菊
（ 新疆农业大学图书馆， 新疆乌鲁木齐， ８３００５２）
摘 要： 结合教学实践， 总结了文献检索课教学中应掌握的原则以及教学中应注意的
问题。
关键词： 文献检索课； 教学改革； 信息意识
中图分类号： Ｇ４２３．０７
文献标识码： Ａ
科 技 文 献 检 索 与 利 用 课（ 简 称 文 检 课） 是 由 国 家 最 高 教 育 行 政 管 理
的前提下， 高校必须整合自身拥有的资源， 建立健全的管理机制。
３ 高等学校教育资源整合的对策
（ １） 正 视 教 育 的 产 业 性 ， 发 展 民 办 教 育 。 教 育 不 仅 是 一 项 事 业 性 活 动， 也是一项产业性活动。教育的产业属性起源于有偿接受教育： 把教育 作为一项有偿的服务， 由受教育者投入适量的“人力成本支付”之后才能 获得这种有偿服务。我国民办教育的迅速发展， 正是教育产业性的充分 体现。一方面满足了经济多元化带来的社会对教育多元化的需求； 另一 方面通过市场机制整合社会教育资源的存量， 发挥其效益性， 从而推动 了教育产业化进程， 在一定程度上缓解了教育投资不足的问题。目前， 中 国的民办教育大体上有以下几种发展模式： 一是由非政府民间机构或公 民个人举办的民办教育机构； 二是公立学校设立的按民办机制运作的分 校或二级学院； 三是公办学校按“国有民办”或“公办民助”的原则改革办 学机制或运作机制； 四是多种投资主体合作办学（ 有的地方称为“股份制 办学”） ； 五是各种形式的中外合作办学。除这几种模式外， 还可以探索更 多的办学途径来发展民办教育。
（ ４） 整合网络教育资源， 实施远程教育。在互联网高速发展的今天， 远程教育成为高等教育的一个必要补充， 它突破了传统教育资源在人 员 、地 域 、时 间 及 教 学 设 备 等 方 面 的 多 重 限 制 。互 联 网 海 量 的 学 习 资 源 为 远程教育的实施提供了条件： 可以利用网络和全国各地的名师直接互 动， 让每个学生足不出户就可接受名校名师点拨； 可以在网上传递作业； 可以在网上进行考试等。早在 ２０ 世纪末， 美国 ５ ０２０ 所大学中就有 ３４％ 的高校提供远程教育， 而我国远程教育的实施相对于美国是比较落后 的。在我国的高等教育资源还不是极大丰富的情况下， 可以整合开发网 上 学 习 资 源 、实 现 教 育 信 息 化 、开 展 远 程 教 育 。整 合 远 程 教 育 资 源 可 以 采 取 以 下 策 略 ： 一 是 将 远 程 教 学 资 源 纳 入 统 一 的 规 划 、统 一 的 开 发 平 台 和 统一的技术标准， 以增强远程教学资源的通用性、互换性、兼容性和共享
科技情报开发与经济
ＳＣＩ－ ＴＥＣＨ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ ＆ ＥＣＯＮＯＭＹ
２００７ 年 第 １７ 卷 第 １３ 期
文章编号： １００５－ ６０３３（ ２００７） １３－ ０２３７－ ０２
收稿日期： ２００６－ １２－ ２８
高等学校教育资源整合面临的问题及对策
李 华 １， 邢 花 ２， 闫 琦 ３
“ 掌 握 文 献 检 索 、资 料 查 阅 的 基 本 方 法 ”或“ 掌 握 资 料 查 询 、文 献 检 索 及 利
点内容像众星捧月一样加以突出， 这是对教学的基本要求。只有突出重
用 现 代 信 息 技 术 获 取 相 关 信 息 的 基 本 方 法 ”。
点， 使教学紧凑精炼， 才能使学生便于学习和理解。为了突出重点， 首先，
（ ３） 整合高校内部人力物力资源， 实现合理调配。高校要围绕自身的 办学定位和发展目标， 构建起精简高效的学校组织框架， 在此框架下优 化人力资源组合， 建立完善的激励机制， 充分调动每名教职员工工作的 积极性、创造性、主观能动性和工作热情， 最大限度地发挥人力资源在人 才培养和科学研究中的作用。同时， 要根据需要， 将部分财力资源科学合 理地转换成急需的物力资源， 及时增添急需的物资和调配利用率低下的 物资， 包括充分利用已有的物力资源和及时淘汰没有使用价值的物资， 使所有物力资源最大限度地发挥作用。
（ ２） 资源分散， 缺乏统一规划。我国高校独立性很强， 不可避免地出 现 高 校 间 学 科 重 复 建 设 、师 资 重 复 建 设 、设 备 重 复 建 设 等 情 况 。高 校 个 体 的 实 力 不 强 又 导 致 了 建 设 力 度 不 够 、规 模 小 、层 次 低 的 状 况 发 生 。我 国 很 多高校已认识到这个问题， 在政府的推动下， 一些院校以各种方式合并 重组， 对资源进行重新整合， 实现了有限资源的共享和利用。然而， 我国 还有很多高校是没有进行资源重组的， 还是处于各自独立发展的状态。 如果能在条件允许下， 统一规划高校的资源建设， 无疑将对我国高等教 育的发展起到很大的推动作用。
使学生在轻松愉快的情境中摄取知识和掌握检索技能， 以达到事半功倍
部门多次印发文件（ ［ ８４］ 教高一司字 ００４ 号、［ ８５］ 教高一司字 ０６５ 号、教
的教学效果。
高司［ １９９２］ ４４ 号） 予以规范， 并要求各 高 校 开 设 、开 好 的 课 程 ， 这 充 分 说
１．２ 重点突出原则
（ ３） 高校内部管理机制不健全。有些高校在人力、物力的管理上存在 着漏洞。在人力资源的管理上缺乏必要的激励机制， 或者存在不公平分 配现象， 导致教职员工工作积极性不高， 科研热情不高， 从而人才流动性 大， 引进人才频率高， 甚至造成人才浪费。在物力资源的管理上， 统一调 配力度不够， 尽管学校统一管理资产， 但仍存在着管理死角。例如实验室 分 配 不 合 理 ， 存 在 有 的 实 验 室 被 闲 置 、有 的 实 验 室 规 模 过 小 不 能 满 足 师 生需求的情况。利用率低下的物资不能及时被淘汰更新， 导致急需利用 的物资无法引进， 从而影响教学水平的提高。在无法充分利用外部资源
（ ２） 继续推进高等学校管理体制改革， 优化资源配置。１９９８ 年， 政府 机构改革推动了高等学校管理体制改革的步伐， 高等教育告别了部门办 学 的 模 式 。 高 校 管 理 体 制 改 革 改 变 了 部 门 和 地 方 条 块 分 割 、重 复 办 学 的 局 面 ， 基 本 形 成 了“ 中 央 和 省 级 人 民 政 府 两 级 管 理 、以 省 级 政 府 管 理 为 主”的新体制， 扩大了高校的办学的自主权， 优化了高等学校的教育资源 配置。目前我国高等学校管理体制改革已经取得了很大的成效， 在这种 形势下， 要继续推进高等学校管理体制改革， 促进我国高等教育资源的 整合进程。
新疆农业大学自 １９８６ 年以来， 已为近百个班的学生开设了《科技文
教 师 在 备 课 时 要 吃 透 教 材 ， 瞄 准 重 点 ， 精 心 设 计 ； 其 次 ， 考 虑 如 何“ 精 讲 ”
献检索与利用》课， 我们在教学中总结出一些经验， 现阐述如下。
重点内容。所谓“精讲”， 就是把重点内容讲深讲细， 使学生学深学细。“精
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科技情报开发与Leabharlann 济ＳＣＩ－ ＴＥＣＨ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ ＆ ＥＣＯＮＯＭＹ
２００７ 年 第 １７ 卷 第 １３ 期
文章编号： １００５－ ６０３３（ ２００７） １３－ ０２３８－ ０２
收稿日期： ２００７－ ０１－ ０９
《科技文献检索与利用》课教学的“三原则”和“五结合”
１ 文检课教学中的“三原则”
讲”往往需要“细讲”， 不详细学生就听不明白。讲深讲细应是“言简而义 达， 话少而意深”。此外， 对于类似的教学内容， 可重点地讲透一个， 类及
１．１ 艺术性原则 文检课是一门比较枯燥的课程， 由于其属于选修课， 往往又开在大
四第一或第二学期， 这时许多学生或者忙于考研， 或者忙于找工作， 或者 忙于写毕业论文， 使得许多学生对这门课不重视， 有些学生只听开头第 一节课， 认为对自己无用或者教学效果不合口味， 以后就不来上课， 使这 门课难以达到理想的教学效果。因此文检课教学应改变教学形式， 在教 学中融科学性和艺术性于一体， 教师为实现教育目标必须充分施展自己 的个性和才华， 注重开头形式美、知识内容美、引导思维美、衔接自然美、 语 言 音 调 美 、风 度 姿 态 美 、课 堂 结 构 美 、结 束 概 括 美 和 教 学 境 界 美 ， 从 而