《中级财务会计》 教学方法改革示范课程
汇报人：刘红娟
课程建设基础
课程内容安排
课程预期受众的 定位与目标
评价反馈
课程建设基础
一、课教程学的内地容位和作用
授课对象
本科财会专业核心课 程之一
在课程体系中承前启后的 作用
会计学、 财务管理、审计 学专业学生，授课 人数每年大约人数
450人，学时 为64学时/每
课程内容设计
会计核算岗位基 本职业能力 会计师资格考试 标准
创设问题情境，引导学 生解决这些问题需要具 备的能力和知识，通过 项目教学为载体，培养 学生认识问题、解决问 题、创新设计的能力
课程内容
通过雨课堂通过“题目竞赛”、“真题演 练”融入会计师考证的相关内容，让学 生在职业实践活动的基础上掌握知识， 增强课程内容与职业岗位能力要求，提 高学生学习的热情和参与度，实现以任 务为主导、以考证为主线，教学相长、 课证融通的“岗——课——证”三融合的 教学新模式。
项目 内容 任务化
49项任务
课程预期受众的定位与目标
考证技 能训练
改良的“验 证式”教学 模式
岗位导 向
“任务驱动 型”教学模 式
1.建立“岗位导向观”、“课证融通”的 “岗——课——证”三融合的 教学新模式。
2.利用现代化教学手段建设《中级财务会计》课程建设的立体化，完善 课程教学内容和学生自主学习体系，三年内推广到周边学校。
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课程内容
教学 现状
老师：难 教
学生：难 懂、枯燥
原因 分析
教学内容
教学模式
教学方法
教学手段
解决 之道
做好课程 整体设计
好的课程是设计出来的！
课程内容设计及安排
《中级财务会计》作为财会专业的核心课程，授课教师在教学设计中以
岗位导向为目标，结合岗位需求对中级财务会计内容知识进行打碎、分 解，重组，建立以岗位需求的若干教学知识模块。
3.课程目标、课程内容、教学方法和手段等方面开展教学研究，在教学 内容和方法、以及教学手段等方面办出自己的特色。
4.加大师资队伍建设力度，在2年内全面提高现有教师教学水平，并培 养一批新生力量。
评价反馈
学生评价
各位主讲老师治学严谨，对学生严中有爱； 在教学过程中都能认真贯彻“以能力为本位、以岗 位为导向、以学生为主体”的教育理念，教师能够 灵活运用多种教学方法，充分且有效地使用了现代 化教学手段；教学内容实际、具体、符合业务需要， 讲解理论知识深入浅出，容易掌握；提高了学生的 实践动手能力，教学内容不断更新，信息量大，能 够很好的将理论教学与实践教学相结合，注重培养 学生的综合素质和能力，联系实际，易学好用，深 受同学们的好评。
课程设计思路
• 以会计岗位能 力和会计师资 格考试为标准
课程内容设计
内容结构设计
• 以账务处理 程序为依据
• 以岗位能力 项目为任务 载体
项目任务设计
教学模式设计
• “验证式”模 式与“任务驱 动型” 模式相 结合
课程内容设计
岗位 设置
工作 任务
职业 能力
课程 内容
建立“岗位导向观”、“课证融通”的 “岗——课——证”三融合的教学新模式。
内容结构设计
（“教教材” 转为“用教材” ）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
物资
认
材往资本工期总
识出料来资基资间账
财纳核结产金核费会
务岗算算会会算用计
会位岗岗计计岗岗岗
计
位位岗岗位位位
位位
以账务处理程序为依据
项目任务设计
课程 内容 项目化
9个项目
专项岗 位任务 +资格 考证要
求
专项岗 证任务 综合化
任务内 容专综 结合
谢谢大家
学期。
课程开设时间 大二上期
前置课程： 会计学原理 直接应用和深化
后续课程设计： 审计实务
高级财务会计 财务报表分析
打下基础
教学改革现有基础
1.2014年，教研室专业教师和企业指导老师联手编写了“教 学做”一体化的《财务会计》十三五规划教材，上海财经大 学出版社出版。本教材为校级特色立项教材。 2.2017年，郭彪老师（副教授）为了满足本专业教学和课程 建设的需要，对《中级财务会计》教学考核方式进行改革， 并在校级示范课程立项。 3.2017年，杜俊娟老师（教授）建设安徽省教育厅质量工程 项目：基础会计精品开放课程，安徽省教育厅，项目编号： 2017kfk110. 4.2018年，刘红娟老师组织专业教师编写校级精品《会计基 础》教材，苏州大学出版社出版。 5.为了满足本专业教学和课程建设的需要，与新道科技股份 有限公司合作，落实财务共享服务中心的实践教学，校企有 机结合，培养未来的职场强者。
评价反馈
企业评价
新道科技股份有限公司（周杭群） 新华学院一直和我公司保持密切合作关系，连 续多届学生在我司实习和工作。该校专业老师治学 严谨、理论和科研水平较高。该校财会专业学生理 论基础扎实、动手能力强、能吃苦耐劳、适应环境 能力和团队工作能力强。
评价反馈
同行评价
安徽财经大学（唐玮教授）、 安徽文达学院（王德礼教 授）、校内督导评价： 安徽新华学院的《中级财务会计》 课程改革效果显著，课堂组织富有特色，能够根据应用型本 科教育培养目标组织教学。在课程内容和教学模式方法等方 面不断探索、改革、创新，教学资源完整、丰富，有效地实 现了学生的开放、自主式的学习，较好地培养了学生的实际 技能。所制作和编写的授课教案、多媒体课件、实习实训、 教学案例、习题训练等有力地保障了教学质量的提高，体现 了职业性和实践性，值得其他应用型本科院校学习和借鉴。