• 翻转课堂：知识传递-课外 知识内化-课内
• 优点：“传递”时自己掌控节奏 “内化”时有辅导、互动、交流
“随教而学”与“依学而教”
• 学生在教师 的教中学
• 教师在学生 的学中教
翻转课堂：为什么要行动？
• 分享优质教育资源，实现教 育均衡；
• 体现个性化学习，提供适合 的教育；
• 成就信息技术时代的名师。
二、翻转课堂的价值意义——翻转了 什么？
●先学后教，翻转了教学方式，推动从 “教”转向“学”；
●以学定教，翻转了教学内容，推动从 “碎片化学习”转向“整体性学习”；
●课程创生，翻转了教师角色，推动从 “教学工作者”转向“课程工作者”；
●自主管理，翻转了教学管理，推动从
“教的管理”转向“学的管理”、从“学校 管理”转向“家校共育”。
三、操作路线——如何进行基于慕课的 翻转课堂教学
（一）课前四环节 1．制作导学案。 2．创建教学视频。 3．学生自主预习和学习。 究。组内不能解决的疑难问
题，课堂上由组间互助合作解决。
第二步，释疑拓展。全班学生都不能解 决的学习问题，由教师在课堂上解决；根据 本班学生的实际学习情况，教师进行适度拓 展和延伸。
保障模式
怎样理解翻转课堂？
• 翻转课堂不是取消课堂 • 翻转课堂不是取消教师 • 翻转课堂不是取消探究体验 • 翻转课堂不是只做加法不做减法
同样是“先学后教”
• 导学案——文本式预习方案 • 翻转课堂——基于导学视频的
预习方案
“知识传递”和“知识内化”
• 传统教学：知识传递-课内 知识内化-课外
全新的教学形态：基于慕课的 翻转课堂教学
2014年5月
一、“翻转课堂”的起源 1、MOOC（慕课）大规模开放在线课
程
2、微视频（微课程）是指时间在10分
钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集 中说明一个问题的小课程。。
2、何谓“翻转课堂”？又称“反转课
堂”、“颠倒的课堂”，是指一种教师创建 学习视频，学生在家中或课外观看，回到课 堂师生面对面交流和完成作业的教学形态。
第三步，练习巩固。 第四步，反思总结。 第五步，达标检测。
四、微视频制作方法
• DV+白板 • 手机+白纸 • 录屏软件+PPT • 手写板+录屏软件 • 手写板+录屏软件+PPT
五、关于翻转课堂的几点思考 翻转课堂为什么能迅速走红？
• 新科技手段的运用 • 人性化教学：按自己节奏学习 • 进阶式学习和及时反馈的质量