六年级英语活动课方案
一、活动目标
1、指导学生综合运用所学知识，自设情景，自编对话，激发其学习兴趣，并养成文明守礼的好习惯和团结合作的精神。

2、培养学生的交际能力和创造能力，发展学生的个性；
3、拓宽学生的知识面，提高学生综合素质。

4、给学习提供口语表达的展示空间，让学生体验成功的快乐，对英语学习
充满信心，我能行，我优秀。

5、增强语言学习与生活相联系的意识。

二、活动方法和措施
1、认真学习大纲教材，挖掘知识交叉点，确立活动课实施进度。

2、制定学期活动课实施方案。

对每一节活动课都确定活动目标、活动主
题和活动形式，并以课程形式将其固定下来。

3、精心设计活动课教案，做好课前准备。

学生是活动的主体，活动前需
要教师精心设计，也需要师生双边的配合。

4、要求学生利用课外时间查阅资料，准备材料，可以是影音资料，也可
以是书面文字等。

5、在多媒体教室师生交流展示学习成果，并通过比较引进竞争，互相检
验，互相促进，老师借此掌握学生的学习情况，提供建议和帮助；
三、活动的过程
本校开展活动以来，根据实际情况，我们主要以室内活动为主，采取了下列方式开展活动课。

1.手工制作式的庆贺活动。

在教师节和圣诞节来临之际，我们要求学生发挥自己的聪明才智，人人制作一张贺卡，并用英语写上美好的祝愿，在活动课上进行展览、交流、评比，有意识地复习相关知识，如：Who ma de this card? What did he write on it? I think ….
2.小品表演。

在学过Borrow A Pan之后，要求学生分小组分角色扮演the man and the woman，熟悉台词，策划动作。

活动课上让那些平时不善于说话的学生也大出风头。

3.智力竞赛和知识抢答。

在学习现在完成时后，我们开展了击鼓传花的智力游戏，鼓止花落，持花者抽签答题，答对有奖。

不仅活跃了气氛，而且又及时复习了现在完成时中易混淆的知识点。

在学习了宾语从句的基础上，开展Passing on a message活动，把班级分为8个小组，第一个人说一句教师所给的话，依次后传，然后对证，正确者累计分最高获奖，让学生在快乐中巩固了宾语从句的三个主要问题（引导词、语序、时态）。

4. 写作竞赛。

第5 单元、第11 单元A 第3单元A 我们都要求学生以课文为例，用所学的知识，进行当堂写作比赛，培养学生的书面表达能力。

5.演讲比赛。

在第1单元English Names 和第9 单元Uncle Wang's Factory的学习中，我们为了让学生学会分层次对课文和单元知识进行整体性理解，开展了知识演讲竞赛。

例如：Talk about my name. Talk about sb's past. Something about sb …培养学生的语言表达能力和语言应变能力。

另外，还开展了一些其它形式的活动课。

在活动中，采取一些激励措施，调动学生的积极性，在表演中设立"最佳表演奖"、"最佳参与奖"。

在竞赛中设立不同等级的奖励办法，以最小的投资获得最大的知识信息。

活动后，及时写出活动小结，对活动效果作简单全面的回顾，以便为下一节活动课提供并积累经验材料。

四、活动结果
1．为学生提供更多的语言实践机会，创造更多用英语进行交际的环境。

学生通过参加课外活动可以接触丰富的词汇，帮助他们在实践中提高语言运用的能力。

让学生在学习的过程中感受到英语的魅力。

从而磨砺学生的意志，开拓学生的情操，发展学生的个性。

2．由于课外活动增加了许多创造性活动成分，它又能为学生智力的发挥提供更多的机会。

这将成为学生语言学习的一种动力，促使他们更积极地去学习。

这一良性循环随之带来的是稳定的学习兴趣，良好的学习习惯和坚定的自信心。

课外活动还可以扩大学生的知识面，增加学生对所学语言国家概况的了解。

3. 发展个性培养合作精神课外活动以群体活动为主。

在活动的准备阶段，
学生们互相帮助、和睦相处。

通过课外活动，教师可以培养学生守规则和协作精神，以及他们的参与意识。

使学生能在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性也能得到健康和谐发展。