当前位置:文档之家› 大班数学认识半点钟教案(优秀7篇)

大班数学认识半点钟教案(优秀7篇)

大班数学认识半点钟教案(优秀7篇)《二等分》设计篇一活动目标:1.使幼儿掌握将一个物体二等分的方法,知道二等分后的每一份都一样大,都是原来物体的一半。

2.使幼儿掌握整体和部分的关系。

3.培养幼儿互相关心、互相谦让的优良品质。

活动材料1.课件、《两只笨狗熊》动画片段、《饼干歌》视频音乐。

2.各种图形的教具、三张饼(圆形纸制成)。

3.幼儿操作材料:各种图形的彩色纸、浆糊、剪刀。

活动过程1.欣赏动画片段《两只笨狗熊》,引入课题。

(1)师:小朋友们,看,谁来了?有几只熊呢?它们遇到了什么事情呢?请欣赏动画片《两只笨狗熊》。

(2)播放动画片段。

(3)提问:狐狸是怎么给两只小熊分饼的?教师根据幼儿的回答,用教具演示分饼(圆形纸)。

2.学习等分圆形。

(1)小熊他们为什么会上了狐狸的当呢?他们应该怎样做?(教育小朋友们要互相谦让)(2)师:熊大妈知道两只小熊上了狐狸的当,没吃上饼,就又做了一个饼,它说我们大五班的小朋友们可聪明了,想请我们帮助小熊分一分饼,你们愿意吗?(3)出示圆形饼,提出分饼的要求:要分得一样大。

该怎样分?(幼儿讨论,教师示范)3.掌握二等分图形整体与部分的关系。

(1)比较分出来的两个部分的大小。

(两个部分一样大)(2)告诉幼儿:将一个物体分成一样大小的两个部分,就叫“二等分”。

(3)将每一部分与整体进行比较,使幼儿知道:二等分以后的每一份都是原来的一半。

4.幼儿发挥自己的创造性,给各种不同的图形进行二等分。

(1)师:熊大妈的饼真好吃啊,小动物们也想吃,怎么办呢?(2)看,《熊大妈饼屋》开业啦,看看都有什么形状的饼?(3)师:你们愿意帮熊大妈将这些饼进行二等分吗?(4)幼儿操作活动:二等分各种图形。

(5)讲评:出示幼儿的各种分法,观察,总结各种图形的几种分法。

5.幼儿操作活动:点心拼盘。

发挥幼儿的想象创造力,利用各种图形将其二等分后进行图案拼贴。

(1)师:熊大妈太高兴了,请我们到她的饼屋去玩玩,小朋友看,红果果和绿泡泡也在呢,让我们和红果果、绿泡泡一起跟熊大妈学做饼干吧!(播放视频,表演:饼干歌)(2)师:熊大妈送了许多好吃的饼干给我们,我们准备怎么处理这些饼呢?(幼儿自由讨论)老师来出个好主意,将这些饼进行二等分后,制成点心拼盘,送给身后的爸爸妈妈、叔叔阿姨们,好不好?(3)幼儿操作活动:制作点心拼盘。

(4)展示幼儿作品,进行评价。

大班数学认识时钟教案篇二【活动目的】1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

【活动准备】1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。

)2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份【活动过程】一、谜语引出课题小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。

这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动教师:今天我们一起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问:1.每只钟面上都有什么?2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

(教师课件操作)4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。

建立正确概念这是几点你们知道吗1.教师课件演示,让幼儿观察三只钟2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。

老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动1.认识半点2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟教学反思:游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的`结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。

幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。

而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。

同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑,引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系,还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。

我相信下次再上这节课,我会更加注重一些小细节,让整个课程活动更加活跃,效果更好。

大班数学认识半点钟教案篇三活动目标:1.能够以自己为中心,正确判断左右。

2.训练快速反应能力。

3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:PPT、音乐。

活动过程:一、感知左右1.师生互动,引出“左、右”。

(小朋友,把我们的双手伸出来,一起拍一拍:上拍拍、下拍拍、前拍拍、后拍拍)二、认识左右1.看图片,猜一猜。

提问:老师这里有一张图片,你们猜猜这是左手还是有右手?请你仔细观察比较。

(把手伸出来摆一摆,比较一下)引导幼儿观察照片中手掌、大拇指的位置,分清左手和右手。

提问:我们的右手会做哪些事?(握笔、抓筷子、拍球等)那另外一只手是……(左手)小结:原来,左右手是一对好朋友,我们做任何事都要它们相互配合,一定要保护好它们。

你们都能分清左右手吧?来,试试看。

(举右手、举左手,记住了拿筷子的手是右手) 除了手,我们的身体有哪些部位也分左右?1)耳朵。

(请一名幼儿)指一指哪个是右耳?(右手找右耳)对,右手和右耳在同一边。

左耳呢?(和左手在同一边)2)腿或脚,大家一起指摸一摸,怎么找?(左手找左腿、右手找右腿)小结:是的,我们的身体就分为左右两部分。

2.游戏《手指点点》。

鼓励孩子听口令,用手找到“左耳、右耳、左脚、右脚”等部位。

初步感知“左右”方位和我们身体的关系。

提问:现在,老师考考你们,我说口令,你们找相应的部位,我们先来试试。

准备好…(鼻子鼻子右——耳、鼻子鼻子左——耳、鼻子鼻子左脚、鼻子鼻子看右边,有什么?看左边,有什么?左手拍右腿、右手拍左腿)教师注意纠错。

(记住右耳在右手边左耳在左手边)小结:游戏中,小朋友们都能分清“左”和“右”,真棒!是的,刚刚我们借助我们的身体知道了:左手这边就是我们的左边,右手这边就是我们的右边。

三、区分左右。

引导幼儿以自身为中心,区分左右。

1.发现问题提问:现在我邀请几个小朋友面朝大家,试一试,看看能不能找到左右?请幼儿集体评价方向是否正确,从中发现左右会随着身体方向的变化而变化。

(他伸的`对吗,你们把右手伸出来试试)(再请全体幼儿到前面尝试同方向伸右手)提问:为什么老师说的是右边,而你们指的方向不一样?小结:我们的身体方向不一样,所以我们的右边也不一样,因为我们都是以自己的身体为中心,来区分左右。

所以你们指的方向都是正确的。

2.换方向体验提问:我们一起来试一试,把自己的身体转一转,指指哪个是左边?哪个是右边?小结:不管我们的身体方向发生什么变化,我们都是以自己的身体为中心,来区分左右。

左手边有…右手边有…,对,我们换一个方向,再来试一试。

听口令:向右转、向左转(右边有什么,左边有什么?)小结:你们不光能区分左右,还能听指令,向左向右转,非常棒!师:现在请男生把椅子端到左边,把椅子放到右边面向老师排成一排。

四、快乐机器人检验幼儿能否以自身为中心快速分清左右游戏规则:等会儿我们来扮演机器人。

找一个空地站好,音乐响起,所有的机器人可以四处走动,音乐一停,听指令摆好动作,试一试听口令:抬手、抬脚。

(举右手、跨右脚、向左看;举左手跨左脚、举右手跨右脚;举右手跨左脚、举左手跨右脚)五、活动延伸生活中,我们在哪些地方需要区分左右?根据幼儿回答出示图片(上下楼梯时我们要靠右走、交通标志告诉我们向左转还是向右转……)小结:是的,只有分清了左右,我们的生活才会更有序、更安全。

教学反思“认识左右”这节课是幼儿园大班下册第一单元位置中的一个内容,是在幼儿学习了上下、前后的基础上进行教学的。

能用“左右”来描述物体的位置,是本课的教学重点。

体会左右的相对性是本课的一个难点。

本节课我遵循了大班幼儿的认知规律,以游戏贯穿整个教学,让幼儿在轻松、愉快的氛围中建构新知。

第一,在认识“左右”时,我从幼儿找自己身体中的左和右的游戏进入,使幼儿在不知不觉中参与到学习的过程,这样幼儿在玩中学,在玩中悟,体会到了自己身体上的数学。

同时,通过让幼儿互说如何确定自己的左右,这样幼儿获的了大量感性材料,初步认识左、右的基本含义。

接着又从学生自己及身边的幼儿入手,让幼儿用左右来描述自己的邻居,感受左右,训练了幼儿的语言表达能力和反应能力。

第二,在教学左、右相对性时,我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手,这样一下子抓住幼儿的注意力,引起幼儿的思考;接着我让幼儿举起右手与我进行比较,我适时提问:是不是你们举错手了?你有什么办法说服大家?一石激起千层浪,幼儿纷纷发表自己的见解,最后通过我的转身结论得到了验证。

通过总结幼儿明白:面对面站着,方向不同,左右也不同。

最后我通过让幼儿握手和实践活动走楼梯,帮助了幼儿进一步体验左右的相对性,训练了幼儿左、右的方向感,有效地突破了教学的难点。

认识左右本课的不足之处是幼儿的语言表达能力和倾听的能力还有待提高,课上有些幼儿是只顾急着发表自己的意见,还有的在用手比划难以和大家交流。

相关主题