活动名称：《小蚂蚁搬家》
班次：中班领域：健康领域
一、设计意图：
《小蚂蚁搬家》是山大版中班下主题五《我们爱劳动》中的活动。

创设一个情境，引发幼儿兴趣。

通过模仿蚂蚁走路、小蚂蚁搬家，绕障碍物背负爬行，等环节作为一条主线，把整节活动串联起来，利用故事、游戏、等多渠道形式练习手膝爬，体验爬行的快乐，最后迁移到多人合作设计障碍赛，无痕的衔接中，力求实现层层递进。

整个活动通过让孩子们来说一说——教师归纳动作要点——幼儿自主练习——自主发现问题——自主解决问题，来完成此次活动。

活动以孩子为主，并有效的进行师幼互动，幼幼互动，让孩子们在试试说说玩玩中，有效实现活动目标。

二、活动目标：
1.培养幼儿乐于助人的良好品质，体验爬行的乐趣。

2.练手膝触地绕障碍物背负爬行的技能，锻炼手臂与腿部的肌肉力量。

三、活动重难点：
活动重点：练习手膝触地绕障碍物爬行的技能。

活动难点：掌握手膝触地爬行的动作要领，手臂与腿部的肌肉力量得到发展。

四、活动准备：1.沙包若干2.音乐3.体操垫若干4.障碍若干5.哨子
五、活动过程：
（一）模仿活动、情景引入
指导语：小朋友们我们见过这么多小动物走路那你们知道小蚂蚁是怎么走路的吗？提问：
（1）谁能上来学小蚂蚁是怎么走路的？
（2）有没有不一样的走法？
教师请2名幼儿上前面来做示范。

小结：模仿蚂蚁双手及双膝要触在地上，身体保持平衡。

快速向前爬。

（二）准备活动，热身运动
今天我们就一起来当小蚂蚁，开启我们的蚂蚁奇妙之旅吧，现在让我们一起来玩个有趣的游戏。

（热身活动。

）
小结：按照动作要领练习手膝触地爬行
（三）巩固手膝触地爬行技能，尝试增加难度
指导语：我们的身体都活动开了！可真舒服呀。

小蚂蚁们我们的粮食不够了，现在需要我们一起把找到的粮食搬回家，可是小蚂蚁都是怎么搬运东西呢？
小结：因为小蚂蚁双手双膝都要用来更好的爬行，所以我们用后背运食物。

1.尝试增加难度。

指导语：现在就让我们一起来尝试一下吧！（幼儿分成2队）每只“小蚂蚁”将一个粮食放在背上,当听到哨声时第一只“小蚂蚁”出发，将粮食运回家，跑回来与后面的小蚂蚁击掌并回到队伍的后面。

指导语：小蚂蚁们真是太棒了，可是在搬运的过程中我发现有些小蚂蚁的粮食总是掉落，这是怎么回事呢？（幼儿正确示范）
小结：我们要背负爬行时速度稍放慢些,身体要保持平衡,头抬高屁股抬起来，手脚协调一致地向前爬。

2.背负练习
指导语：我们解决了这么多问题，现在我相信我们每一只小蚂蚁都能将自己的粮食安全搬运回家了！让我们再来一次吧。

小结：看来只要我们背负爬行时速度稍放慢些,身体要保持平衡,头抬高屁股抬起来，手脚协调一致地向前爬，就能成功的将粮食运送回去。

（四）游戏“小蚂蚁搬家”探索体验，过障碍
指导语：（电话铃声）咦电话来了我们一起来听一听是谁会是谁呢？小鼹鼠：喂是小蚂蚁吗？我是小鼹鼠，我要搬新家了，你们能帮助我一起把食物搬到新家去吗？
指导语：可是由于前几天的一场大雨把我们的道路变得困难重重，都会出现哪些困难呢？现在就请你们来想一想我们的道路上会出现哪些障碍？请小蚂蚁们根据自己的想法来搭建道路“障碍”。

小结：在制作障碍有的负责运材料，有的负责搭建，有的负责
摆设，他们分工合作，体现良好的合作精神。

指导语：我们的道路摆好了现在就让我们试着走一下吧（发现
障碍过多问题）
指导语：如果障碍太多会使我们无法顺利的通行没法及时的到
达小鼹鼠家，现在就让我们试着减少一些障碍吧。

指导语：请每组第一只小蚂蚁先出发吧，后面的小蚂蚁在听到哨声依次出发。

小结：绕过障碍物爬行时,注意身体要保持平衡,慢行。

（五）师生互动，自然结束
指导语：勤劳的小蚂蚁们，你们可真能干，不仅把自己得粮食搬运回了家，还热心的帮助了小鼹鼠！真为你们感到高兴，老师将你们今天的表现都记录了下来我们一会回班观看吧。

（看本节课精彩片段）小结：咱们今天收获的实在是太多了！现在让我们跳个圆圈舞好好庆祝一下。

（活动自然结束）
活动名称：《小蚂蚁搬家》
班次：中班领域：健康领域
一、学情分析：
我班幼儿在中班上阶段已掌握了手膝触地爬手肘触地爬动作，根据《3-6岁幼儿学习与发展指南》要求，本次活动在原有的基础上，进一步学习手膝触地背物障碍爬，提高幼儿动作协调平衡性。

最终增加难度学会手膝触地通过障碍，并通过游戏使幼儿的手膝触爬动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体发展循序渐进的原则。

在教学上采取单项练习、小组合作等多种形式，激发幼儿对活动的兴趣和积极性。

充分体现幼儿的自主活动，活动过程中注意掌握运动的密度和强度。

活动名称：《小蚂蚁搬家》
班次：中班领域：健康领域
二、设计意图：
《小蚂蚁搬家》是山大版中班下主题五《我们爱劳动》中的一个
健康活动。

教师创设情境，引发幼儿兴趣。

通过模仿蚂蚁走路、小蚂蚁搬家，绕障碍物背负爬行，等环节作为一条主线，把整节活动串联起来，利用故事、游戏、等多渠道形式练习手膝爬，体验爬行的快乐，最后迁移到多人合作设计障碍赛，无痕的衔接中，力求实现层层递进。

整个活动通过让孩子们来说一说——教师归纳动作要点——幼儿自主练习——自主发现问题——自主解决问题，来完成此次活动。

活动以孩子为主，并有效的进行师幼互动，幼幼互动，让孩子们在试试说说玩玩中，有效实现活动目标。

活动名称：《小蚂蚁搬家》
班次：中班领域：健康领域
三、教学反思：
本次活动采用了情景化的方式引入，让幼儿在富有童趣的情景和语言提示中进行爬行，充分体验到了蚂蚁爬行乐趣，并锻炼了身体各部分。

材料的投放具有层次性和挑战性。

通过小蚂蚁合作设置障碍，让幼儿挑战难度不同的小桥、山坡来满足不同能力水平的孩子。

整个活动孩子们始终积极投入，情绪高涨，都能勇敢地挑战自我，达到活动目标。

活动中教师的肢体语言还应夸张化，上课状态还需更饱满的热情去吸引孩子们，热身及结束放松的时间不宜过长。

要多积极学会追问孩子：到底应该怎样走，在其他小蚂蚁走时发现问题应及时与剩下小蚂蚁总结，交流。

教师发出的指令还应简练准确。