大班上学期集体备课教案（2）鼓励幼儿随着音乐的旋律用肢体动作大胆表现三拍子的节奏。
3、帮助幼儿理解歌词含义，激发幼儿爱老师的情感。
（1）教师范唱歌曲，引导幼儿仔细倾听歌词，理解歌词内容。
可提问:这首歌是唱给谁的？歌曲里面都唱到了什么？教师可以根据幼儿回答的情况，用形象直观的话简笔画的方式记录歌词内容，如画太阳、笑脸、花儿等，帮助幼儿记忆歌词。
（2）教师带领幼儿跟着音乐边打节奏边朗诵歌词，引导幼儿说说歌词中“阳光”“花儿”分别代表什么。
5、幼儿学唱歌曲，尝试用接唱的方式演唱，感受歌曲活泼轻松的情绪。
（1)引导幼儿用自然、整齐的声音有感情的演唱歌曲。
（2)请幼儿用接唱的方式练习歌曲，如男生唱第一句，女生唱第二句，全体合唱第三四句。
教师可与幼儿一起探索变化接唱的方案。
使用人好的建议和做法：大班上学期集体备课教案可提问：歌里唱了些什么？教师可以故事的形式生动地讲述歌词内容。
2、老师范唱，请幼儿体验歌曲中好朋友的情绪变化。
提问；你刚才听到了什么？发生了什么事？提出进一步的要求让幼儿再听一遍。
三．引导幼儿分段学唱歌曲，重点唱准曲调，并根据歌词内容把握歌曲的情绪变化。
（1）你听到了什么，根据幼儿的回答学习歌词。
（2）启发幼儿用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，即"用断顿的唱法演唱前半部分，突出生气的情绪用轻快活泼的唱法演唱后半部分，表现不好意思d和高兴的情绪。
小朋友，我们与同伴发生了矛盾，心里怎么样？师：该怎样来演唱歌曲的前面部分呢？（快、重且断顿）好朋友又和好了，我们开心吗？师：该怎样演唱歌曲的后面部分呢？（慢、轻且连贯）（3）尝试用动作来表示师："小朋友，歌曲中的好朋友由生气到和好，你们为他们感到高兴吗？老师想看看他们生气的样子，和好的样子，请你们来表演出来，好吗？使用人好的建议和做法：大班上学期集体备课教案口中国，一瓦顶成家”。
三. 带领幼儿学唱歌曲《国家》(1) 教师清唱，引导幼儿念歌词。
(2) 教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。
(3) 教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。
(4) 教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。
(5) 鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。
(6) 教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。
四. 欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。
小结：我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。
使用人好的建议和做法：大班上学期集体备课教案学习硬肩、硬碗、挤奶的基本动作（1）、听口令练习硬肩、硬腕的动作。
老师及时纠正幼儿的错误动作。
（2）、坐在位子上听音乐做挤奶的动作。
老师巡回指导。
（3）、启发幼儿创编不同方向的挤奶动作。
（4）、幼儿自由探索练习。
（5）、老师带领幼儿进行基本练习，要求幼儿注意硬肩、硬碗、抚摸奶牛和挤奶的动作要领并把握住节奏。
4、学做律动（1）、幼儿听音乐，完整的做动作；老师巡回指导。
（2）老师提醒幼儿注意调整自己的动作幅度，动作到位，舞蹈时不要与同伴碰撞。
（3）、选部分幼儿到前面表演。
结束部分评价幼儿活动情况使用人好的建议和做法：大班上学期集体备课教案(2)熟悉跳音演唱。
教师分别出示不同的图片，请个别或是集体的小朋友来学一学不同的声音。
让小朋友来练习这一节奏 X — X X | X X X X ||。
(二)利用图片导入，引发幼儿经验回顾1.老师：小朋友，现在是什么季节啊?秋天有什么变化?农田里的爷爷们很喜欢秋天，你们知道为什么?(了解秋天是一个丰收的季节)2.老师：农民伯伯给我们送来了他收获的果实，你们看看是什么?(出示棉桃和稻花的图片)他们是什么样子的?(幼儿结合已有经验说说观察到的外观特点，教师用白白的、金穗穗等词简单的小结)3.老师：今天，老师就带来了一首描写美丽秋天的歌曲《秋天多么美》，请你们仔细的听一听，歌曲当中描写了什么?它们是什么样子的?(幼儿带着问题听歌曲，提高其专注程度)(三)理解歌曲内容，初步学唱歌曲1.教师弹琴完整范唱，幼儿熟悉旋律，倾听歌词。
提问：你听到歌曲当中描写了什么?它们是什么样子?(此问题比较笼统，也是幼儿初次听歌，对歌词有一个大概的了解。
教师用歌曲当中的词语小结幼儿回答，理解歌词)2.教师弹琴完整范唱第二遍，记忆歌词。
提问：棉桃花看见秋风有什么表情?你听到它变成了什么样子?稻花看见秋风来了是怎样表现的?你听到它是什么样子?(此问题比较细化，为了让幼儿记忆歌曲中的关键词)3.教师出示图谱，分段学习，为演唱做准备。
(1)教师与幼儿诵读第一段歌词，引导幼儿记忆“咧呀咧开嘴”“小呀小白牙”明白棉桃特点，并且感受歌曲节奏。
提问：图谱上有几个帮助我们掌握节奏的小帮手你们知道在哪里吗?我们看到“”要用连贯的句子唱，比较优美;看到“”要用轻跳的声音来表现，比较活泼。
现在请你们跟我一起看着“小帮手”的提示演唱歌曲吧!(帮助幼儿分析节奏特点，提高学唱水平)(2)师幼同唱第一段，学唱歌曲旋律及节奏2遍教师针对演唱中的附点节奏及跳音部分，引导幼儿倾听教师范唱，再跟唱。
提问：棉桃姐姐用什么样的心情邀请我们一起来看秋天的?所以小朋友在演唱这里的时候也要用热情、活泼的声音迎接秋天。
(3)教师与幼儿诵读第二段歌词，引导幼儿记忆“把呀把手挥”“金呀金头发”，明白稻花特点。
提问：稻花姐姐迎接秋风这段应该用什么样的歌声来表现?(优美)我们一起看看图谱中的小帮手，连音出现的地方。
(4)师幼同唱第二段，巩固歌曲旋律及跳拍节奏2遍(四)幼儿完整演唱歌曲，加入表情1.幼儿完整演唱歌曲，教师个别句跟唱老师：现在请小朋友起立，把这首优美的歌曲完整的演唱出来，看看谁的歌声优美，注意“来”的地方要唱的跳跃一点。
(教师注意倾听幼儿的难点问题是否掌握和解决，在幼儿易唱错的地方引领唱)2.幼儿有感情的演唱歌曲，加入表情老师：棉桃姐姐高兴的咧开嘴了，它很喜欢秋天，秋天为我们带来了这么多的果实，你们喜欢它，也让我看到你们的嘴巴，高兴的长大，把声音放出来。
(引导幼儿不要喊唱，要柔和一点，“动静”分明)(五)活动延伸老师：这首歌曲你们喜欢吗?在歌唱的时候老师发现许多小朋友已经加上了好看的动作来表现歌曲中迎接秋天的美好心情。
老师也会请你们到“音乐区”里当小演员，把这首好听的歌曲，编上美丽的动作，教给我们大家吧! (引发幼儿进一步感受歌曲的美感，添加动作配合演唱，大胆表现。
使用人好的建议和做法：大班上学期集体备课教案师：你们听音乐响起来了。
（教师与幼儿一起坐下，边听音乐边点头打节奏，以身体的情绪感染幼儿）师：这首乐曲你听上去觉得怎么样？（引导说出：高兴、活泼等音乐性质）（2）欣赏音乐第二遍，想象音乐故事师：农民伯伯在丰收的时候发生了许多许多的有趣的事情，闭上眼睛，听着音乐想一想会发生什么事情呢？（幼儿安静地闭上眼睛倾听）师：你听到音乐想到了什么？三、律动：摘苹果（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我们也上山去帮忙采果子吧，每人拿一个筐筐抱在前面出发了。
”（播放音乐，跑跳步上山）（2）师：果园到了，苹果好多呀，我们去摘苹果吧。
（幼儿根据自己的生活经验模仿摘苹果的动作）师：先休息一下，（围坐在地上）你们是怎么样摘苹果的？（请个别幼儿示范，给予鼓励，教师提取幼儿的动作将其美化，幼儿学习动作，并配上音乐练习）（及时发现个别摘苹果动作与别的小朋友不一样的动作，让幼儿学习，丰富摘苹果的各种手、脚、眼等姿体动作）（3）教师舞蹈将幼儿的好的动作提取出来加以组织，给予幼儿美的感受。
使用人好的建议和做法：大班上学期集体备课教案5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。
师：猜一下这是谁?幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)三、感受作品ABAC的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，(教案出自：屈老师教案网)他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐A排队走)B段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。
A段：同A段C段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。
四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。
师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。
2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。
好像是狮子的声音，(教案出自：屈老师教案网)好像又不是，就整整队伍继续走。
小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。
调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。
4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。
玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。
五、用身体其他部位来表现音乐。
师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?幼：头上、腰上、腿、脚。
师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)延伸：六、游戏《快乐的小鼹鼠》师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。
使用人好的建议和做法：大班上学期集体备课教案面人。
来!瞧瞧看。
(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。
教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。
”教师：咱们一起跟老师说说看。
(引导幼儿一同念这句歌词)3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。
教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥?(前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。
在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。
4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。
(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……幼儿1：孙悟空!教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看!幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!幼儿2 做孙悟空看的动作。
教师：这个……我们大家一起学学看!全体幼儿共同模仿这个动作。
教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)幼儿齐声说：孙悟空!教师：他在干嘛?幼儿：打妖怪!教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。
(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。
)(2)教师：还捏了谁?幼儿1：唐僧!教师：唐僧是什么样子的?幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。