13 平平搭积木
学习内容:
教材第108-110页
学习目标:
1、认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
学习重点:
认字和朗读课文。
学习难点:
懂得课文包含的道理。
教具准备:
生字卡片及课件
课时安排:两课时
学习过程:
第一课时
一、导入新课。
1、板书课题:13 平平搭积木。
(让学生认真观察“平、搭”的写法。
)
2、齐读课题。
3、看了课题,你想知道什么?
(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)
二、初读课文,学习生字。
1、小朋友借助拼音读一读儿歌,并圈画出本课的生字和词语,多读几遍。
2、学生读儿歌,教师巡视指导,重点指导读准字音:翘舌音“这、住、书”;前鼻音“间、很”;轻声“呢、啊”(轻声放到句子中强调)。
3、利用课件出示生字,不带拼音。
4、自由读,说说自己记住了哪个字。
5、4、小组合作学习生字。
6、(1)给小组同学说说记住了哪个字。
你们都感到最难的,一会儿提
出来。
7、(2)全班交流。
(小组汇报)
8、(3)用去偏旁的方法学习“平”:如:苹——平
9、用加一加的方法学习“搭间这些都住呢啊没很”
如:间+日=间
5、选字组词,并读一读。
(指名说)
6、指导学生用“呢啊”说话。
“呢”:一般用在句尾。
表示疑问的语气。
如:你怎么不读书呢?
“啊”:一般用在句尾。
表示赞叹的语气。
如:这的景色真美啊!
7、课件出示词语:积木房子四间爷爷爸爸奶奶妈妈没有很多大家
指名读、开火车读、齐读。
8、学生认真读课文,教师巡视,纠正不良的读书姿势。
三、朗读课文,理解内容
1、学生带着问题自由读课文。
(1)平平用积木搭什么?(2)平平为什么搭积木?
2、2、标出几个小节。
3、3、指名分小节。
第二小节、第四小节要读出问的语气。
4、学生再细读儿歌,想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢?哪些话是平平说的?
哪些话是作者说的?
5、分角色朗读好奶奶和平平的话
大家看看课文的插图,想想平平是怎么和奶奶说话的,把奶奶和平平说话时的语气读出来。
6、读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人。
)
7、感情朗读课文。
四、巩固练习
1、卡片出示生字。
学生自由读、指名读。
齐读。
2、开展“小猴子”过河认生字游戏。
看哪组能最先过河。
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片,学生认读,并指名用生字组词。
2、生字比较:很——跟、间——门;问——间、住——主
认识新部首“彳”:你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像?
比较“亻——彳”,由此引出名称:双人旁。
二、指导书写
“业、本、平、书”四个字都是独体字。
指导学生数一数这几个字的笔画。
1、学生自己看书,观察每个字在田字格中的位置。
2、“业”:先写中间两竖,在写两边的点、撇。
“本、平、书”:三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。
3、教师范写,学生练写。
4、指名书空。
5、学生书空练习,教师巡视,纠正写字姿势。
三、学习课后“读读说说”
学习“很……很……”的用法。
1、出示课后“读读说说”,先读一读,再想象填空。
2、用上“很……很……”说句子。
小组讨论,指生说,学生评价
四、知识拓展:
以“我长大了干什么”为题,学生练习说话。
五、小结。