做“实践的思考者”和“思考的实践者”
王晓丰
如果说实践与思考是一个人人生画幅上最主要的线条与造型，那么一个人所积淀的生活态度、处事方式无疑是其人生画幅的基调和底色。

不知从何时起，我就给人留下这样两个印象：平时喜静怕动，做事敬业认真。

或许真是因为“喜静”的缘故，我会经常琢磨一些事情，也因为认真的习惯，我有很多实践的体会。

师范毕业后分配到洋口小学，那时学校还在将军庙，正规毕业生比较少，所以，我曾经在同一学年里，既是五年级毕业班的班主任兼语文老师，同时又是学校唯一一届初三毕业班的化学老师，还是学校的教务员。

那时，学校没有电脑，没有打印机，所有文件、通知、试卷、表格等都要用钢板刻蜡纸油印的，当时的任务也确实繁重，实在没有精力像其他老师那样去“盯”学生，我就想着用哄的办法让学生主动地学，这样才能达到事半功倍的效果，不曾想，我任教的学科成绩从没掉出三名以外，有人就对我说：“你善于鼓动，所以你教的成绩好。

”
十三年前，作为一名普通老师，我在夏雄树副校长的鼓励下参加了县里举行的所谓校长竞聘，却幸运地入了闱，而后又以我学历达标为由去西坛中学做了教导主任，是当时所有入闱者中唯一从小学到中学的。

当我去了以后才发现，西坛中学比我想象的要“高”，座落在黄泥山的山顶上，也很“大”，有220多名学生和20名老师，而行政人员就多达8位，其中有5位是曾经或现任的正校级领导。

面对这样
的环境，我就琢磨怎样好好做个“服务员”，才能被大家所接受。

在西中只呆了三个学期，临走时有人对我说“你很谦和，所以大家都很认同你。

”
1999年实行校长组阁制，我又回到了洋口小学做副校长兼科研主任。

学校的很多青年老师都是原来的同事，我又琢磨，只有让自己成为他们的“人梯”，才能赢得他们的信任。

后来学校还真培养出了像王雪峰这样的“全国模范教师”、吕海珍这样的“省优秀教师”，以及像叶奇灏、俞国敏、汪顺利、吴龙兵这样的学校优秀管理人员。

现在很多人又对我说：“你肯帮人，所以大家心里都很信服你。

”
如今，我终于明白，“什么是管理？”会“鼓动别人”、“服务别人”、“成就别人”，这就是管理，原来管理不是学出来的，是做出来的。

同时也悟出了一个简单而又深刻的道理：实践与思考才是人生真正的智慧源泉！
让我欣慰的是，教育局的领导对我所做的工作又给予充分的肯定，几乎每年都把“优秀管理人员”的荣誉授予我。

我把自己定位成一个“现实的理想主义者”，一个立“地”顶“天”的人。

这个“地”就是“当前中国的教育现实”，这个“天”则是“理想的教育天堂”。

在这理想与现实之间，我找到了自己从事这一职业的价值和意义。

我希望在这“天”“地”之间干出一番属于自己的天地。